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Previous issue date: 2014-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper refers to the contributions and colaborations of non-formal education to
the formal knowlodge of Geography and Cartography. For that, it was realized a
Participant research in Scouting and in the State Public Education. This investigation
ocurred between 2012 and 2013, in Goiânia-GO, at Escoteiro Goias group and at
Carlos Alberto de Deus State College. The research discuss how the adoption of
methodologies, which involves the apprentice's routine, affects directly the process of
construction of the cartography and geography knowledge. The gold of the paper
was investigate the contributions of the scouting to the Geography knowledge using
teaching strategies used by the movement, turned to the understanding of the
physical space and the Cartographic language. To accomplish that gold, it was
analyzed: the history of scouting, the theoretic grounding of the project and of the
educated method of this institution and the education practices that were done. After
those steps,it was also made a didactic intervention in the formal teaching, starting
from the observation and systematization of three scouting activities that presented
significant efficiency in the mediation of topics and Geographic and Cartographic's
definitions. After the pedagogical practice, we could see the well results of the
students, where the ones who participated on the research could build and relate the
knowledge learned with the routine practice. / Este estudo refere-se às contribuições e colaborações da educação não formal para
o ensino formal de Geografia e Cartografia. Para isso, foi realizada uma Pesquisa
Participante no Movimento Escoteiro e na Rede Pública Estadual de Ensino do
Estado de Goiás. Esta investigação ocorreu entre os anos de 2012 e 2013, em
Goiânia-GO, no Grupo Escoteiro Goyaz e no Colégio Estadual Carlos Alberto de
Deus, e discute como a adoção de metodologias que envolvem o cotidiano do
aprendiz influencia diretamente o processo de construção do conhecimento de
temas cartográficos e geográficos. O objetivo deste trabalho é investigar as
contribuições do escotismo para o ensino de Geografia, através das estratégias de
aprendizagem utilizadas pelo movimento voltadas para a compreensão do espaço
físico e da linguagem cartográfica. Para cumprir tal objetivo analisamos a história do
escotismo; a fundamentação teórica do projeto e do método educativo da instituição
educacional; e as práticas educativas realizadas. Uma intervenção didática no
ensino formal foi realizada, a partir da observação e sistematização de três
atividades escoteiras que apresentaram significativa eficiência para a mediação de
conteúdos e conceitos geográficos e cartográficos. Após a prática pedagó gica
realizada, notamos um bom desempenho dos alunos, em que os sujeitos
participantes conseguiram construir e relacionar o conhecimento aprendido com a
prática cotidiana.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4067 |
| Date | 29 August 2014 |
| Creators | Sabota, Heitor Silva |
| Contributors | Bueno, Miriam Aparecida, Bueno, Miriam Aparecida, Pereira, Carolina Machado Rocha Busch, Richter, Denis, Oliveira, Ivanilton José de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA), UFG, Brasil, Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7888271059505704147, 600, 600, 600, 600, 4536785967207850203, -599424733620574926, 2075167498588264571 |
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