Made available in DSpace on 2016-08-10T10:54:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULIANNA AFFONSO FERREIRA DE SOUZA.pdf: 1208198 bytes, checksum: 96a163618b4c2a656233b8d3bfce4500 (MD5) Previous issue date: 2016-03-07 / The study aim to identify and analyze the extra-curricular develop in Scout Movement of Goiânia in perspective of Environment Education. Therefore, we were conducted a survey with the use of statistical data made polled in the participating groups Goyaz Scouts, Old Wolf and Polivalente, in order to verify the conceptions and environmental actions carried in and out of the Scout Movement. It is a brief bibliographic and documentary revision of the historical Scout Movement in Brazil and State of Goiás. Robert Sthephenson Smith Baden Powell was the founder of Scout Movement, recognized worldwide for creating an educational movement nonprofit with purpose to contribute to the development of young people, so that they grow up as responsible citizens participatory, which have a greater perception of the world, self-development and proximity to nature. Fortunately a Scout Leader comes up whole history. It is noticed that the educational method of scouting movement in the study groups is being led by Education Project, therefore, are the activities moral and ethic values, resulting in the formation of the young people, making a human being more aware of your role in society, thus, meets with the principles of environment education. / Este estudo objetivou identificar e analisar as práticas extraescolares desenvolvidas no Movimento Escoteiro de Goiânia na perspectiva das práxis da Educação Ambiental. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo-quantitativo por meio da aplicação de questionários com os participantes dos grupos Escoteiros Goyaz, Velho Lobo e Polivalente, a fim de verificar as concepções e as ações ambientais realizadas dentro e fora do Movimento Escoteiro. Uma breve revisão bibliográfica e documental sobre o histórico do Movimento Escoteiro do Brasil e no estado de Goiás foi descrita. Robert Sthephenson Smith Baden- Powell foi o fundador do Escoteiro, reconhecido mundialmente por criar um movimento educacional sem fins lucrativos, com propósito de contribuir no desenvolvimento dos jovens, para que eles cresçam como cidadãos responsáveis, participativos, que tenham uma maior percepção de mundo, autodesenvolvimento e proximidade com a natureza. Os resultados obtidos pelas análises mostram que o método educacional do Movimento Escoteiro nos grupos pesquisados está sendo guiado pelo Projeto Educativo. Desta forma, encontram-se nas atividades os valores éticos e morais, tendo como resultado a formação do jovem, tornando-o um ser humano mais consciente de seu papel na sociedade, o que vai ao encontro dos princípios da educação ambiental.

Este trabalho trata do pensamento social conservador na modernidade brasileira contemporânea. O texto parte de uma análise da bibliografia consagrada sobre conservadorismo, modernidade contemporânea e brasileira, analisando suas categorias fundamentais e colocando-as em contraste com uma análise empírica do pensamento social de um grupo de indivíduos conservadores imersos na modernidade brasileira: o movimento escoteiro no Brasil. As conclusões indicam que o fenômeno do pensamento conservador brasileiro segue uma lógica própria, de um conservadorismo progressista, distinto daquele encontrado em outros países europeus e anglo-saxônicos. / This dissertation deals with the conservative social thought in contemporary Brazilian modernity. The text begins with a review of the literature devoted about conservatism and contemporary Brazilian modernity, analyzing its key categories and contrasting to an empirical analysis of social thought in a conservative group immersed in Brazilian modernity: the boy scout movement in Brazil. The conclusions indicate that the phenomenon of conservative thought in Brazil follows its own logic: a \"progressive conservatism\" as distinct from that one found in other European and Anglo-Saxon countries.

Este trabalho trata do pensamento social conservador na modernidade brasileira contemporânea. O texto parte de uma análise da bibliografia consagrada sobre conservadorismo, modernidade contemporânea e brasileira, analisando suas categorias fundamentais e colocando-as em contraste com uma análise empírica do pensamento social de um grupo de indivíduos conservadores imersos na modernidade brasileira: o movimento escoteiro no Brasil. As conclusões indicam que o fenômeno do pensamento conservador brasileiro segue uma lógica própria, de um conservadorismo progressista, distinto daquele encontrado em outros países europeus e anglo-saxônicos. / This dissertation deals with the conservative social thought in contemporary Brazilian modernity. The text begins with a review of the literature devoted about conservatism and contemporary Brazilian modernity, analyzing its key categories and contrasting to an empirical analysis of social thought in a conservative group immersed in Brazilian modernity: the boy scout movement in Brazil. The conclusions indicate that the phenomenon of conservative thought in Brazil follows its own logic: a \"progressive conservatism\" as distinct from that one found in other European and Anglo-Saxon countries.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-03T20:33:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Heitor Silva Sabota - 2014.pdf: 2642676 bytes, checksum: e347492c71430720faf44ef85708b2d4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-03T20:34:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Heitor Silva Sabota - 2014.pdf: 2642676 bytes, checksum: e347492c71430720faf44ef85708b2d4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-03T20:34:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Heitor Silva Sabota - 2014.pdf: 2642676 bytes, checksum: e347492c71430720faf44ef85708b2d4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper refers to the contributions and colaborations of non-formal education to the formal knowlodge of Geography and Cartography. For that, it was realized a Participant research in Scouting and in the State Public Education. This investigation ocurred between 2012 and 2013, in Goiânia-GO, at Escoteiro Goias group and at Carlos Alberto de Deus State College. The research discuss how the adoption of methodologies, which involves the apprentice's routine, affects directly the process of construction of the cartography and geography knowledge. The gold of the paper was investigate the contributions of the scouting to the Geography knowledge using teaching strategies used by the movement, turned to the understanding of the physical space and the Cartographic language. To accomplish that gold, it was analyzed: the history of scouting, the theoretic grounding of the project and of the educated method of this institution and the education practices that were done. After those steps,it was also made a didactic intervention in the formal teaching, starting from the observation and systematization of three scouting activities that presented significant efficiency in the mediation of topics and Geographic and Cartographic's definitions. After the pedagogical practice, we could see the well results of the students, where the ones who participated on the research could build and relate the knowledge learned with the routine practice. / Este estudo refere-se às contribuições e colaborações da educação não formal para o ensino formal de Geografia e Cartografia. Para isso, foi realizada uma Pesquisa Participante no Movimento Escoteiro e na Rede Pública Estadual de Ensino do Estado de Goiás. Esta investigação ocorreu entre os anos de 2012 e 2013, em Goiânia-GO, no Grupo Escoteiro Goyaz e no Colégio Estadual Carlos Alberto de Deus, e discute como a adoção de metodologias que envolvem o cotidiano do aprendiz influencia diretamente o processo de construção do conhecimento de temas cartográficos e geográficos. O objetivo deste trabalho é investigar as contribuições do escotismo para o ensino de Geografia, através das estratégias de aprendizagem utilizadas pelo movimento voltadas para a compreensão do espaço físico e da linguagem cartográfica. Para cumprir tal objetivo analisamos a história do escotismo; a fundamentação teórica do projeto e do método educativo da instituição educacional; e as práticas educativas realizadas. Uma intervenção didática no ensino formal foi realizada, a partir da observação e sistematização de três atividades escoteiras que apresentaram significativa eficiência para a mediação de conteúdos e conceitos geográficos e cartográficos. Após a prática pedagó gica realizada, notamos um bom desempenho dos alunos, em que os sujeitos participantes conseguiram construir e relacionar o conhecimento aprendido com a prática cotidiana.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-08-30T20:44:56Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vitor Ricardo Felix Ferreira - 2016.pdf: 2433994 bytes, checksum: 55db33b0fce74c6127a140eb3db824f4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-08-30T20:45:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vitor Ricardo Felix Ferreira - 2016.pdf: 2433994 bytes, checksum: 55db33b0fce74c6127a140eb3db824f4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-30T20:45:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vitor Ricardo Felix Ferreira - 2016.pdf: 2433994 bytes, checksum: 55db33b0fce74c6127a140eb3db824f4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work deals with of possibilities the discussion of chemical concepts, such as the Chemical term definition, the vision of science and scientists, children and youth, periodic table, connecting representational model and molecules among others, through games within non-formal spaces of education, specifically the Scout Movement. Here is a history of world Scouting and Brazil as well as the principles and the Scout method delimiting and allow your practice. We also describe the definitions of modalities of formal, non-formal and informal, and their characteristics and limitations according to some authors in the area related to the intent of the act of teaching, which is an important feature to differentiate between the modalities. From this information we characterize the Scout movement as non-formal education space. The description of the progress and the game rules used herein are presented and further analyzed with the data collected support. We realize that all the time children and young people establish relationships of the terms of chemistry with everyday facts, whether informal or formal education. The approach concepts in entertainment and outside the formal education environments provides greater freedom in the discussions involved, valuing the interaction of the participants, as well as the curiosity of them. From the analysis of applied games, we list the branches of the Scout Movement with Jean Piaget's stages of development, raising explanations, according to the cognitive development of the participants, for the relations between individuals and applied games, as well as the concepts involved. We also seek to show the versatility that the Scout Movement as education space and the possibility of allying Scouting aspects related to education, in this case chemistry. / O presente trabalho trata das possibilidades de discussão de conceitos químicos, como a conceituação do termo Química, a visão de ciência e de cientistas, de crianças e jovens, tabela periódica, modelo representacional de ligação e moléculas, entre outros, por meio de jogos dentro de espaços não formais de educação, especificamente o Movimento Escoteiro. Apresentamos um histórico do Escotismo mundial e brasileiro, bem como os princípios e o método escoteiro que delimitam e possibilitam sua prática. Descrevemos também as definições das modalidades de educação formal, não formal e informal, suas características e suas limitações segundo alguns autores da área, relacionados à intencionalidade do ato de ensinar, que é uma característica importante de diferenciação entre as modalidades. A partir destas informações caracterizamos o movimento escoteiro como espaço de educação não formal. A descrição do andamento e das regras dos jogos aqui utilizados são apresentados e posteriormente analisados com suporte dos dados coletados. Percebemos que a todo o momento as crianças e jovens estabelecem relações dos termos da Química com fatos do cotidiano, sejam eles da educação informal ou não formal. A abordagem de conceitos em ambientes lúdicos e fora da educação formal proporciona uma maior liberdade nas discussões envolvidas, prezando pela interação dos participantes, bem como na curiosidade dos mesmos. A partir da análise dos jogos aplicados, relacionamos os ramos do Movimento Escoteiro com os estágios de desenvolvimento de Jean Piaget, levantando explicações, segundo o desenvolvimento cognitivo dos participantes, para as relações estabelecidas entre os indivíduos e os jogos aplicados, bem como com os conceitos envolvidos. Procuramos mostrar também a versatilidade que o Movimento Escoteiro enquanto espaço de educação e a possibilidade de se aliar o Escotismo aos aspectos relacionados à educação escolar, no caso presente, a Química.