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Previous issue date: 2006-08-29 / Secretaria do Estado e Educação / Este estudo tem como objetivos investigar e refletir acerca das
ações/praticas da professora-pesquisadora na interação com seus alunos, na
escola pública. Através desta pesquisa a professora-pesquisadora procura
ressignificar a identidade dela e de seus alunos e perceber/observar como
estas identidades fragmentadas interferem na interação na sala de aula e como
as identidades da professora-pesquisadora oportunizam esta ressignificação
através das histórias pessoais contadas pela professora ao longo da pesquisa
e como elas aparecem no discurso da professora, no discurso de seus alunos
que ambos compartilham no decorrer do ano letivo no contexto da sala de aula
em que estão inseridos.
O trabalho apresentado pela professora-pesquisadora está embasado
nos estudos desenvolvidos por Vygotsky (1930/1934) sobre o processo de
ensino-aprendizagem, nos conceitos de identidade apresentados por Munanga
(2000/2001), Moita Lopes (1998/2000/2002) e Gee (2000), nas concepções de
pesquisa narrativa apresentadas por Connelly e Clandinin (1988/2004), no
estudo das histórias de vida da professora pesquisadora e seus alunos, nas
concepções de linguagem apresentados nos PCN (1998/1999), nos estudos da
educação reflexiva crítica e do professor reflexivo apresentados por Paulo
Freire (1987/1998/2002) e Celani (1997/2000), além disso, na questão do
ensino de LE na escola pública, apresentada pelos PCN (1998/1999).
Esta investigação envolveu a professora-pesquisadora e os alunos,
estudantes do ensino médio de uma escola da rede estadual da educação. O
material que emergiu da pesquisa foi resultado dos instrumentos/ferramentas
nomeadas aqui como questionário, gravação em áudio, notas de campo,
histórias de vida e diários reflexivos. Sua análise foi realizada com apoio nos
PCN (1998/1999), no paradigma da pesquisa narrativa com base nos estudos
feitos por Connelly e Clandinin (1988/2004) e no conceito de reflexão proposto
por Paulo Freire (1998).
Os resultados permitiram à professora-pesquisadora rever suas
ações/praticas em sala de aula, e considerar a interação que delas decorre e
que ajuda à ressignificação das identidades de seus alunos e da própria
professora-pesquisadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13812 |
| Date | 29 August 2006 |
| Creators | Silva, Irene Izilda da |
| Contributors | Celani, Maria Antonieta Alba |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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