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Previous issue date: 2008-03-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This dissertation is the result of research done in 2007, which aimed to analyze the
origin and conditions of the school and social trajectories of students from families
belonging to a certain fraction of popular classes who take specific strategies, common
in middle classes, targeting the continuity of studies of their children at the top level or
better placement in the job market. The interest in the subject is related to personal
experience as a high school teacher at a private school located on the outskirts of the
city of Fortaleza, concerned about the paths followed by these students. The universe of
work was made of former high school students from a private educational institution,
located in peripheral district of the city of Fortaleza. We selected 06 students who
completed this level of education in 2004, which were conducted semi-structured
interviews, which were ultimately to collect data about the origin of family settings,
social relationships built, as well as their school trajectories, trying to raise the most
significant factors that led each of these students to take similar trajectories. To proceed
to the analysis of data we looked for support in the concept of cultural capital and social
capital of Bourdieu, as well as the methodological contributions of Lahire (1997), in
that we have proposed to understand the singular trajectory followed by every
individual who were instrumental or not for the continuation of studies at college or for
insertion in the labor market / A presente dissertação é resultado de pesquisa realizada em 2007, que visou analisar as
condições de origem e as trajetórias escolares e sociais de alunos de famílias pertencentes a uma
determinada fração da classe popular que adotam estratégias específicas, comuns nas classes
médias, visando à continuidade dos estudos de seus filhos em nível superior ou uma melhor
colocação no mercado de trabalho. O interesse pelo tema está relacionado à experiência pessoal
como Professora do Ensino Médio de uma escola privada situada na periferia da cidade de
Fortaleza, preocupada com os caminhos seguidos por estes alunos. O universo trabalhado foram
alunos egressos do Ensino Médio de uma Instituição privada de ensino, localizada em bairro
periférico do município de Fortaleza. Foram selecionados 06 alunos que concluíram este nível
de ensino no ano de 2004, com os quais foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, que
tiveram por fim a coleta de dados a respeito das configurações familiares de origem, as relações
sociais construídas, bem como as trajetórias escolares, procurando levantar os fatores mais
significativos que levaram cada um desses alunos a percorrerem trajetórias semelhantes. Para
proceder à análise dos dados, nos apoiamos no conceito de capital cultural e capital social de
Bourdieu, como também nas contribuições metodológicas de Lahire (1997), na medida em que
nos propusemos a compreender as trajetórias singulares seguidas por cada indivíduo que foram
determinantes ou não para a continuidade dos estudos em nível superior ou para a inserção no
mercado de trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10668 |
| Date | 24 March 2008 |
| Creators | Ferreira, Eloisa Tavares |
| Contributors | Silveira Bueno, José Geraldo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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