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Previous issue date: 2017-06-28 / Gender issues are present in social relations in an invisible and naturalized way.
Therefore, choices and actions are conditioned by the dictates of a patriarchal,
androcentric, heteronormative society. Considering that the sexual division is the
largest social division of the world today, research on gender conditioning in school
and especially in secondary school allows visualizing prejudices and stereotypes in
order to seek strategies for gender equity. Along this line, based on a quantiqualitative
exploratory and descriptive approach, this dissertation aimed to analyze
students’ relationships with technology and choices of higher education, seeking to
understand whether they are influenced by gender naturalization and/or stereotypes,
leading women to choose traditionally female specializations and occupations, and
men to pursue socially prestigious careers that are considered masculine. The
students attended an integrated technical/high school offering courses in Informatics,
sponsored by the Military Police, located in João Pessoa, in the state of Paraíba,
Brazil. A questionnaire was answered by 185 students (1st to 3rd year), 101 female
and 84 male. Guided by Content Analysis and gender theories, data analyses are
presented in tables and graphs, according to sex and school year. They show that
students have a strong connection with technology and that there are gender
differences in how they relate to it, one being the propensity of girls to seek
information and of boys to seek entertainment when they navigate on the Internet. In
addition, the naturalization of gender stereotypes in social relations seems to
influence the youngsters’ identification with knowledge areas and thus to reflect on
their choices of higher education. Such choices were associated with the feminine
attributes of care, leading girls to choose Humanities, Social Sciences and Biology,
and with traditional masculine attributes, leading boys to careers in Science and
Technology. Thus, it was observed that girls, although enrolled in technical courses
in the area of Informatics, do not intend to pursue a career in this area; likewise, the
percentage of boys intending to continue in this area was low, raising questions for
new investigations. It was also observed the influence of military culture in the
school, affecting intentions of professional choices, as the Course of Military Officers
was pointed out by both sexes. / Questões de gênero estão presentes nas relações sociais de forma invisível e
naturalizada. Dessa forma, as escolhas e o agir são condicionados pelos ditames de
uma sociedade patriarcal, androcêntrica e heteronormativa. A divisão sexual é
considerada a maior divisão social do mundo atual, portanto pesquisar sobre
condicionamentos de gênero na escola e, principalmente, no Ensino Médio permite
visibilizar preconceitos e estereótipos para buscar estratégias de equidade de
gênero. Diante disso, esta dissertação teve o objetivo de analisar a relação com a
tecnologia e as perspectivas de escolha de cursos superiores de jovens estudantes
do Ensino Médio integrado à área da Computação da Escola Estadual Estudante
Rebeca Cristina Alves Simões/PB, mais conhecida como Escola da Polícia Militar
(CPM), buscando compreender se são influenciadas por naturalizações e/ou
estereótipos de gênero, levando as mulheres a escolherem
cursos/ocupações/especializações tradicionalmente femininos e os homens a
buscarem carreiras de prestígio social em redutos considerados masculinos. Para
tanto, foram aplicados questionários com 185 estudantes (do 1° ao 3° ano), sendo
101 mulheres e 84 homens. A pesquisa assume uma abordagem quanti/qualitativa e
um caráter exploratório e descritivo. Sistematizados em tabelas e gráficos,
destacando sexo e série/ano, os dados foram analisados com base na Análise de
Conteúdo de Bardin e nas teorizações sobre gênero. A análise evidenciou que os/as
estudantes possuem uma forte ligação com a tecnologia e que há diferenças de
gênero na forma como estes/estas se relacionam com a mesma, sendo uma delas a
propensão das meninas a buscarem informações e dos meninos a buscarem o
entretenimento quando navegam na internet. Além disso, verificou-se que a
naturalização dos estereótipos de gênero nas relações sociais parece influenciar as
identificações dos/as jovens com as áreas do conhecimento e se refletir nas
escolhas de cursos superiores. Tais escolhas estavam associadas a atributos de
gênero, levando as meninas a escolherem carreiras da área de Ciências Humanas,
Sociais e Biológicas, ligadas ao cuidado, e direcionando os meninos para as
carreiras de Ciências Exatas e Tecnologia. Dessa forma, percebeu-se que as
meninas, mesmo estando inseridas em cursos técnicos da área da Computação,
integrados ao Ensino Médio, não pretendem seguir carreira na referida área, mas
também o percentual de meninos que pretendem prosseguir nessa área foi baixo,
suscitando questionamentos para novas investigações. Também se observou a
influência da cultura militar, presente na escola investigada, nas pretensões de
escolhas profissionais, pois o Curso de Formação de Oficiais (CFO) obteve destaque
entre as escolhas declaradas por ambos os sexos.
Palavras chave: Gênero. Escolhas de cursos superiores. Ensino Médio.
Computação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9896 |
| Date | 28 June 2017 |
| Creators | Firino, Daiane Lins da Silva |
| Contributors | Carvalho, Maria Eulina Pessoa de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367 |
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