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Previous issue date: 2017-09-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this research was to understand the concept of “spirituality” in the
bibliographic productions of the main authors of the areas of Psychology, Health and
Education, from 2010 to 2015, trying to identify their research objectives, the
definitions assigned to the term, the relationships established with other concepts
and, finally, the contributions they offer. In order to achieve this objective, a
bibliographic research was carried out on the state of knowledge about scientific
journals (related to Anpepp, Abrasco and Nupes) and the thesis portal of Capes, and
an integrative review was used as a methodology to carry out such mapping. The
results of the research seek to synthesize and order the conjunctures that presented
themselves in the researched material and, with regard to the definition of spirituality,
it was clear that none of the three areas investigated uses a single homogeneous
concept, which confers an impression of intangibility and immateriality to the
concept. It was observed that the theme is presented in a beneficial and useful way,
always associated with improvement in self-concept, search of autonomy, better
health and quality of life, self-realization, search for the encounter with the meaning
of life that is found in the experience with the Sacred. The results indicate a need for
paradigm revision, due to the epistemic place that spirituality should occupy, as well
as a more complex and broad conception of human being, which embraces
spirituality as an inherent and constitutive aspect of the active subject in the care of
him/herself. The imminence of more studies on the subject and the need to include it
in professional training courses are also present, especially because of the possibility
of signifying advances and generating new fields of work in the three areas. The
authors researched in the area of psychology understand “spirituality” as an object of
psychology, since it impacts subjectivity, suggesting a “Psychology of Spirituality”.
The articles of the authors of the area of health understand Spirituality as part of
practices accepted recently in public health programs and recommended the
inclusion of a text on spirituality in the International Code of Diseases – 11th
Revision (ICD-11). In Education, the abstracts of selected theses indicated a greater
concern in a more humane education, believing that “spirituality” is the foundation of
the educational practice, and may help in the task of educating a more cohesive,
whole and complete human being and postulate that the teacher would need to
experience spirituality in his process of self-education. In conclusion, the texts of the
authors of the three areas of knowledge point to experiences that have resulted in an
increasing of self-esteem and self-confidence, including reports in the area of
education and psychology that have indicated journeys and experiences that
enabled the transformation of subjectivity and resignification of self, showing that the
concept of spirituality would need to be considered a dimension of the human being
and proposing the conception of a subject that transcends the biological,
psychological and social dimensions / Esta pesquisa teve como objetivo compreender o conceito de espiritualidade
vigente nas produções bibliográficas dos principais autores das áreas de psicologia,
saúde e educação, no período de 2010 a 2015, procurando identificar seus
objetivos de pesquisa, as definições designadas ao termo, as relações
estabelecidas com outros conceitos e, por fim, as contribuições que oferecem. Para
atingir tal propósito foi realizada uma pesquisa bibliográfica tipo estado do
conhecimento sobre periódicos científicos (relacionados à Anpepp, Abrasco e
Nupes) e portal de teses da Capes, tendo sido utilizada a revisão integrativa como
metodologia para fazer tal mapeamento. Os resultados da pesquisa buscam
sintetizar e ordenar as conjunturas que se apresentaram no material pesquisado e,
quanto à definição de espiritualidade, ficou patente que nenhuma das três áreas
investigadas adota uma única e homogênea definição, o que confere uma
impressão de intangibilidade de ser um conceito inapreensível. Observou-se que o
tema é apresentado de forma benéfica e útil, sempre associado à melhoria do
autoconceito, busca de autonomia, mais saúde e qualidade de vida,
autorrealização, procura pelo encontro com o sentido da vida que é constatado na
experiência com o sagrado. Os resultados indicam a necessidade de revisão de
paradigmas, em virtude do lugar epistêmico que a espiritualidade deveria ocupar,
assim como uma concepção de ser humano mais complexa e ampla, que abarque
a espiritualidade como um aspecto inerente e constitutivo do sujeito ativo no
cuidado de si. A iminência de mais estudos sobre o tema e a necessidade de inserilo
em cursos de capacitação profissional também se fizerem presentes, inclusive
pela possibilidade de significar avanços e de gerar novos campos de trabalho nas
três áreas. Os autores pesquisados na área de psicologia entendem a
espiritualidade como um objeto da psicologia, visto que esta impacta a
subjetividade, sugerindo uma “Psicologia da Espiritualidade”. Os artigos dos autores
da área da saúde compreendem a espiritualidade como integrante de práticas
aceitas recentemente em programas de saúde pública e recomendaram a inclusão
de um texto sobre a espiritualidade no Código Internacional de Doenças – 11.ª
Revisão (CID-11). Na educação, os resumos das teses selecionadas apontaram
maior preocupação em uma formação mais humana e acreditam que a
espiritualidade é fundamento da prática educativa, que pode auxiliar na tarefa de
formar um ser humano mais coeso, inteiro e completo, e postulam que o professor
precisaria vivenciar a espiritualidade no seu processo de autoformação. Concluindo,
os textos dos autores das três áreas do conhecimento mencionam experiências que
resultaram em aumento da autoestima e autoconfiança, inclusive relatos na área de
educação e psicologia que assinalaram jornadas e vivências que viabilizaram a
transformação da subjetividade e de ressignificação de si mesmo, sinalizando que o
conceito de espiritualidade precisaria ser considerado dimensão do ser humano e
propondo a concepção de um sujeito que transcenda as dimensões biológica,
psicológica e social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20585 |
| Date | 22 September 2017 |
| Creators | Lousada, Márcia Gouvêa |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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