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Previous issue date: 2006-10-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Among a variety of learning conceptions, David Kolb?s Experiential Learning Theory proposes four different learning styles: diverging, characterized by orientation towards people and multi-perspective vision; assimilating, concerned with ideas and abstract concepts as well as theory formulation; converging, expert in dealing with technical tasks and problem solving; and accommodating, risk taker and good at getting things done. Interesting correlations have been pointed out between Kolb s learning styles, professional careers and genders. With respect to behaviors, specific cognitive skills and interests, sex differences are widely known, and explained by Evolutionary Psychology as the result of distinct selective pressures acting on each gender. The aim of this research was to assess adolescents learning styles and their relation with interests on school and career choices, analyzing possible gender differences. We distributed questionnaires to 221 senior high school students to research their preferences for school disciplines, professional activities and career choices. The Learning Style Inventory specified the learning style of each individual. Our results showed a high frequency of reflective styles, with predominance of females as diverging and males as assimilating. Concerning school and professional interests, there were correlations between styles oriented towards the abstract and technical interests. Moreover, females preferred disciplines related to languages and interpersonal activities while males preferred disciplines related to science and technical activities. There were more males in exact science and engineering careers, and more females in social science and applied social science. Correlations found between learning styles, school and professional interests corroborate Kolb?s propositions, and the findings about gender differences are supported by Evolutionary Psychology theories / Dentre v?rias concep??es de aprendizagem, a Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb prop?e quatro diferentes estilos de aprendizagem: divergente, caracterizado pela orienta??o para pessoas e vis?o por distintas perspectivas; assimilador, ligado a id?ias e conceitos abstratos e ? constru??o de teorias; convergente, ex?mio em lidar com quest?es t?cnicas e resolver problemas; e acomodador, bom em operacionalizar planos e assumir riscos. Interessantes correla??es t?m sido apontadas entre os estilos propostos por Kolb, carreiras profissionais e g?nero. Tamb?m s?o amplamente conhecidas as diferen?as sexuais em comportamentos, habilidades cognitivas espec?ficas e interesses, tendo a psicologia evolucionista proposto que estas s?o decorrentes de distintas press?es seletivas que atuaram sobre cada g?nero. O objetivo deste trabalho foi investigar estilos de aprendizagem em adolescentes e suas correla??es com os interesses escolares, profissionais e suas escolhas profissionais, analisando tamb?m tais vari?veis em fun??o do g?nero. Foram pesquisados 221 estudantes do 3? ano do ensino m?dio (rede p?blica e privada), sendo investigados, por meio de question?rios, os interesses por disciplinas escolares, atividades profissionais e a escolha profissional ao fim do ano. O Invent?rio de Estilo de Aprendizagem indicou estilo de aprendizagem do indiv?duo. Resultados apontaram uma concentra??o dos adolescentes entre os estilos voltados para a reflex?o, e predomin?ncia do sexo feminino no estilo divergente e do masculino no estilo assimilador. Nos interesses escolares e profissionais da amostra, houve correla??es entre estilos ligados ao campo abstrato, disciplinas exatas e atividades t?cnicas. Os sujeitos do sexo feminino preferiram as disciplinas de l?nguas e atividades com pessoas do que os do sexo masculino, que preferiram as disciplinas exatas e atividades t?cnicas. Nos cursos das ?reas exatas e engenharias houve mais inscritos do sexo masculino e nos cursos das ci?ncias humanas e sociais aplicadas mais do sexo feminino. As correla??es encontradas entre estilos e interesses escolares e profissionais corroboraram as proposi??es de Kolb e as associa??es destas vari?veis com g?nero s?o apoiadas pela psicologia evolucionista
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/17379 |
| Date | 31 October 2006 |
| Creators | Leit?o, Monique Bezerra Paz |
| Contributors | CPF:91566088453, http://lattes.cnpq.br/2583445528542625, Oliva, ?ngela Josefina Donato, CPF:63645866787, http://lattes.cnpq.br/2749313165121005, Ferreira, Renata Gon?alves, CPF:90501420444, http://lattes.cnpq.br/6566269393468726, Lopes, F?via de Ara?jo |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Psicobiologia, UFRN, BR, Estudos de Comportamento; Psicologia Fisiol?gica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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