Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Sideli Biazzi.pdf: 1102646 bytes, checksum: 5a8bc8090e88a23542720c927f6dfd19 (MD5)
Previous issue date: 2013-04-18 / Working is a resource of social integration that fosters personal development and
brings important benefits, but in face of strong tensions it may lead to disorders such
as stress and burnout syndrome. Stress is still perceived as a hard controlling factor
that negatively affects workers lives, especially those under adverse psychosocial
conditions. The balance between daily working activities and stress is essential for
mental health, deserving special care when the worker exerts influence in people
education, as happens with teachers. The objective of this research is investigating
the occurrence of stress and burnout symptoms in the population of teachers in
private elementary schools in Greater São Paulo, seeking for a possible connection
with the use of coping strategies. The research studied a population of 427 teachers
with the aid of ISS-LIPP, MBI and Brief-COPE in order to evaluate the impact of
stress, burnout and coping strategies on teacher s health. Data show that 50.53% of
the subjects were stressed, mostly in the stage of resistance (40.7%) with prevalence
of psychological distress (32.5%). In addition, they indicate that 15.1% of the sample
were under burnout, evidencing an association between stress and burnout. Women
were a predominant part of studied population (81.7%), showing a higher percentage
of stress during the stage of resistance when compared to men (p <0.0001). It was
also verified that coping skills play an important role in the modulation of stress and
burnout, as the more adaptive and active are the choices of coping strategies for
teachers, the lower the levels of stress and burnout. The results validate the initial
theoretical propositions of the study and point out the opportunity for a more thorough
study of the theme, aiming to expand the repertoire of solutions for the improvement
of teacher s life quality / O trabalho é um recurso de integração social que favorece o desenvolvimento
pessoal e traz benefícios importantes, mas diante de fortes tensões pode gerar
transtornos como o estresse e a síndrome do burnout. O estresse ainda é percebido
como um fator de difícil controle e que afeta negativamente a vida dos
trabalhadores, em especial dos que estão sob condições psicossociais adversas. O
equilíbrio entre as atividades diárias de trabalho e o estresse é essencial para a
saúde mental, merecendo cuidados especiais quando o trabalhador exerce
influência na educação de pessoas, como ocorre com o professor. O objetivo desta
pesquisa foi investigar a presença de sintomas de estresse e de burnout na
população de professores da rede particular de ensino infantil ao médio, na Grande
São Paulo, buscando possível relação com o uso de estratégias de coping. A
pesquisa estudou uma população de 427 professores, por meio de ISS-LIPP, MBI e
COPE-BREVE, para avaliar o impacto do estresse, burnout e estratégias de coping
na saúde do professor. Os dados revelam que 50,53% dos sujeitos apresentaram
estresse, a maioria na fase de resistência (40,7%) e com prevalência de estresse
psicológico (32,5%). Além disso, indicam que 15,1% da amostra estava em burnout,
evidenciando associação entre estresse e burnout. As mulheres, parcela
predominante da população estudada (81,7%), apresentaram maior estresse na fase
da resistência que os homens (p<0,0001). Verificou-se também que as habilidades
de coping desempenham um importante papel na modulação entre estresse e
burnout, pois quanto mais adaptativas e ativas são as escolhas das estratégias de
enfrentamento dos professores, menores são os níveis de estresse e burnout. Os
resultados observados validam as proposições teóricas iniciais do estudo e indicam
oportunidade de aprofundamento do tema, a fim de ampliar o repertório de soluções
em prol da melhoria de qualidade de vida do professor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15254 |
| Date | 18 April 2013 |
| Creators | Biazzi, Sideli |
| Contributors | Ramos, Denise Gimenez |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds