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Previous issue date: 2012-01-31 / Fundação Ford / The aim of the thesis is to investigate the ethics as thought by Enrique Dussel as a
curricular possibility for teaching human rights. It seeks to defend human rights
teaching in basic education. All the pedagogic explicitness of human rights is based
upon the Ethics of liberation, a critical ethics and a life ethics. We analyzed
theoretically school projects selected through the National Award for Education, 2008
and 2010 editions, promoted by the Brazilian Ministry of Education, and Special
Secretariat for Human Rights of Presidency of Republic of Brazil. We believe that
these initiatives are good references about Brazil s education proposals on human
rights in basic teaching. Those projects are concrete demonstrations that brazilian
schools are building education in human rights. To develop the analysis, we highlight
the contents of the projects worked; why they came; what were the real needs that
led to its elaborations; theoretical processes; how the activities were launched; the
results towards the transformation; and finally, relate the actions taken with the
liberating praxis, linked to the ethics of life. The thesis provides aid to school in order
to adopt ethics as a necessary reflection, to assist in discussions about violence,
justice, racism, solidarity, ethics, etc., awakening the students for the exercise of
citizenship and attention to human rights. The research is one of qualitative basis, a
theoretical investigation of the ethics/morals from the philosopher Enrique Dussel / O objetivo da tese é investigar a ética pensada por Enrique Dussel como
possibilidade curricular voltada para o ensino dos direitos humanos. Procura
defender o ensino em direitos humanos na educação básica. Toda a explicitação
pedagógica dos direitos humanos se embasa na Ética da libertação, uma ética
crítica e da vida. Analisamos teoricamente projetos de escolas selecionados por
meio do Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos, edições 2008 e 2010,
promovido pelo Ministério da Educação e pela Secretaria Especial de Direitos
Humanos da Presidência da República do Brasil. Acreditamos que essas iniciativas
são boas referências brasileiras de propostas de educação em direitos humanos na
educação básica. Esses projetos são exemplos concretos de que escolas do Brasil
estão construindo educação em direitos humanos. Para desenvolver a análise,
destacamos dos projetos os conteúdos trabalhados; por que eles surgiram; quais
foram as necessidades concretas que levaram a suas elaborações; os processos de
fundamentação teórica; como foram desencadeadas as atividades; seus resultados
rumo à transformação; e, por fim, relacionamos as ações desenvolvidas com a
práxis libertadora, ligada à ética da vida. A tese propicia ajuda à escola no sentido
de adotar a ética como reflexão necessária, auxiliar nas discussões sobre violência,
justiça, racismo, solidariedade, ética etc., despertando os(as) alunos(as) para o
exercício da cidadania e atenção aos direitos humanos. A pesquisa é de base
qualitativa, uma investigação teórica da ética/moral do filósofo Enrique Dussel
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9638 |
| Date | 31 January 2012 |
| Creators | Pereira, Nilda da Silva |
| Contributors | Casali, Alipio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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