Submitted by Thais Guedes Ferreira (thaisguedesferreira@gmail.com) on 2018-06-15T18:53:18Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação Thais Versão Repositório.pdf: 2041887 bytes, checksum: 4540f964dce9f5e241bb19f9e728cf1c (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-06-15T19:40:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1
ferreira_tg_me_mar.pdf: 2041887 bytes, checksum: 4540f964dce9f5e241bb19f9e728cf1c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-15T19:40:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ferreira_tg_me_mar.pdf: 2041887 bytes, checksum: 4540f964dce9f5e241bb19f9e728cf1c (MD5)
Previous issue date: 2018-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O impacto das bibliotecas escolares na aprendizagem de alunos não tem sido verificado de forma sistemática devido à falta de instrumentos adequados, em particular no contexto nacional. A pesquisa tem como focos instrumentos que permitam a verificação, demonstração e acompanhamento das contribuições das bibliotecas para a aprendizagem dos estudantes. Tem como objetivo geral adaptar o instrumento utilizado na pesquisa Student Learning through Ohio School Libraries do Center for International Scholarship in School Libraries à realidade brasileira e, como objetivos específicos : elaborar uma versão do instrumento americano para o português; verificar se a versão traduzida do questionário está adequada à realidade brasileira com relação ao conteúdo, a estrutura das questões, ao nível de complexidade e linguagem; adaptar o instrumento de maneira que consiga ser aplicado em outras bibliotecas e escolas, não só as participantes desta pesquisa, sem o acompanhamento do pesquisador. Para realização da pesquisa, primeiramente foi realizada uma versão do questionário para o português e submetido a três juízes. Foram feitas pequenas adequações à versão original do questionário. Em seguida foi realizado o estudo Piloto I, aplicando o questionário em turmas de 2º, 3º e 5º ano de ensino fundamental sendo uma escola pública e outra da rede SESI. Analisados os resultados foi feita uma nova versão do questionário e foi realizado o estudo Piloto II, no qual o questionário foi aplicado em todas as turmas de 4º e 5º ano pertencentes a uma escola pública e outra particular. Em ambas as versões foram analisadas questões relacionadas à leitura e interpretação do questionário pelos respondentes, conteúdo, dúvidas sobre o significado das palavras, estrutura, tempo de aplicação e aplicabilidade. Através da análise dos resultados foi verificado que a maior parte das dúvidas e problemas que foram relatados no estudo Piloto I foram sanadas na versão do estudo Piloto II. Acredita-se que o questionário foi em grande parte adequado à realidade e atualidade brasileira, principalmente com relação ao conteúdo. Entretanto ainda há a necessidade de algumas alterações para que haja a correção de alguns pontos, como eliminar dúvidas em algumas questões específicas, diminuir a frequência de respostas em branco e a resistência ou dificuldade das crianças com relação às questões dissertativas. / The impact of school libraries on student learning has not been systematically verified due to the lack of adequate tools, particularly in the national context. This research focuses on tools that allow the verification, demonstration and monitoring of the contributions of the libraries for students' learning. It aims to adapt and validate the instrument used in the Student Learning through Ohio School Libraries research of the Center for International Scholarship in School Libraries to Brazil’s reality. And as specific objectives: to elaborate a version of the American instrument for Portuguese language; to verify if the translated version of the questionnaire is adequate to the Brazilian reality in relation about the content, structure of the questions, level of complexity and language; adapt the instrument so that it can be applied in other schools and libraries, not only the participants of this research, without the accompaniment of the researcher. To conduct this research, the Portuguese language version was first submitted and submitted to three judges. Small adjustments were made to the original version of the questionnaire. The first pilot study was carried out in the 2nd, 3rd and 5th elementary school’s grades and the classrooms were selected at the discretion of the participating schools. The second Pilot study was applied in all 4th and 5th grades classrooms belonging to the schools. In both versions, it were analyzed questions related to the reading and interpretation of the questionnaire, content, meaning of words, structure, time of application and applicability. And the second Pilot study was the result of the changes made based on the analysis of these topics. Through the analysis of the results, it was verified that most of the doubts and problems that were reported in the first pilot study were healed in the second one. We consider that the questionnaire was largely suited to Brazilian reality and actuality, mainly in relation to content. However, there it still need some changes to adequate certain points, such as eliminating doubts on some specific questions, reducing the frequency of blank responses, and the resistance or difficulty of the children in relation to the essay questions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesp.br:11449/154268 |
| Date | 18 May 2018 |
| Creators | Ferreira, Thaís Guedes [UNESP] |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Casarin, Helen de Castro Silva [UNESP] |
| Publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESP, instname:Universidade Estadual Paulista, instacron:UNESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 600 |
Page generated in 0.0028 seconds