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Previous issue date: 2012-10-19 / This dissertation is linked to a line of research Leitura, Escrita e Ensino of the Program of
Post Graduation in the Portuguese Language of the Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Having in mind the Learning Expectations present in the Pedagogic Project of
two public schools in the East Metropolitan Area of the city of São Paulo, at the first place,
it has been checked the models used by the students to build up the semantic relations
responsible for the cohesion of their texts. Immediately after that, it has been defined, in
the production of the text of these students the resources that present inadequacies and to
close, it has been checked whether the students of the 7th grade of the secondary school of
these schools have established the cohesion in the adequate form in the school years that
correspond to their age group (11-13 years old). For the examination, it has been opted for
genre short stories, as it has been contemplated in the schools since the first grade. The
choice has been based in the hypotheses that is easier to analyse the student s writing,
when using textual outputs, which structure is or should be familiar to their authors. For
that, it has been adopted the concept of text advocated by Beaugrande (1997):
communicative event where the actions of linguist order, cognitive and socials, are related.
From those actions, it has been highlighted the ones of linguist order and prioritization has
been given to the concepts of cohesion proposed by Fávero (2010), who conceives
cohesion in a level different from the one of the coherence. The analyse has shown us that
the strategy of the cohesion are presented in the productions. However, the students from
one school, as well as the students from the other one, have shown certain cohesive
inabilities in relation to what is expected from them at the end of school years spent in the
secondary school, considering that the Learning Expectation orient the teaching of the
Portuguese language in the Municipal schools of the city of São Paulo / de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Tendo em vista as Expectativas de Aprendizagem presentes no Projeto
Pedagógico de duas escolas públicas da Região Leste do Município de São Paulo,
verificamos, em primeiro lugar, os modos pelos quais alguns alunos constroem as relações
semânticas responsáveis pela coesão em seus textos. Em seguida, definimos, nas produções
textuais desses alunos, os recursos que apresentam inadequações e, por fim, averiguamos
se os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II dessas escolas estabelecem a coesão de
forma adequada à língua escrita ensinada nos anos escolares que correspondem à sua faixa
etária (entre 11 e 13 anos). Para o exame, optamos pelo gênero conto, pois este vem sendo
contemplado desde o Ciclo I nas escolas. A escolha foi baseada na hipótese de que é mais
fácil analisar a escrita discente quando partimos de produções textuais cuja estrutura é, ou
deveria, ser familiar aos seus autores. Para tanto, adotamos o conceito de texto preconizado
por Beaugrande (1997): evento comunicativo em que as ações de ordem linguística,
cognitivas e sociais estão relacionadas. Dessas ações, destacamos as de ordem linguística e
priorizamos os conceitos de coesão, propostos por Fávero (2010), que concebe a coesão
em um nível distinto do da coerência. A análise mostrou-nos que as estratégias de coesão
estão presentes nas produções. Porém, tanto alunos de uma das escolas como os de outra
apresentam certas inabilidades coesivas em relação ao que deles é esperado ao final desses
anos do Ciclo II, considerando que as Expectativas de Aprendizagem norteiam o ensino de
Língua Portuguesa nas escolas municipais de São Paulo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14246 |
| Date | 19 October 2012 |
| Creators | Matei, Maria Helena Corrêa da Silva |
| Contributors | Favero, Leonor Lopes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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