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Previous issue date: 2009-03-02 / The present work analyses the process of constitution of Insikiran Nucleus and the Intercultural
Undergraduate course created by this Nucleus, as part of the government policies settled in
Brazil, since the promulgation of the Federal Constitution in 1988. It aims to apprehend in which
way the principles of interculturalism, specifics, differentness and bilingualism, which are
references for the most important legislations and Indian school education policies, have been
developed in the Intercultural Undergraduate course created by Insikiran. The Indian College
Degree in Roraima offered by UFRR is promoting the college graduation to Indian population, in
order to enable them to teach in the State's Indian schools. It has been also necessary to
apprehend which procedures were put into motion by the subjects involved with the Insikiran
Nucleus constitution, as well as to analyze the experience developed in UFRR, through the
Intercultural Undergraduate course, that points out the possibility of democratization of the
access and the incorporation of new forms of knowledge to college education, starting from the
demands and articulation with social movements. The idea is to present and discuss, in one hand,
how that action legitimates the UFRR, and in the other hand, how the University articulates itself
with a wide variety of institutions and social movements, such as the Indian movement, in order
to make this experience a solid one, and in which measure this relationship is able to create new
spaces and news ways of producing knowledge. Some categories borrowed from social sciences
were used as tools to develop this analyze, such as different citizenship, multiculturalism and
national minority. / Analisa o processo de constituição do Núcleo Insikiran e da Licenciatura Intercultural
implementada por esse Núcleo no contexto das políticas públicas instauradas no Brasil, a partir
da promulgação da Constituição Federal de 1988. Busca-se apreender de que forma os princípios
de interculturalidade, especificidade, diferenciação e bilingüismo, que são referenciais das
principais legislações e políticas de educação escolar indigenista, foram desenvolvidos no curso
de Licenciatura Intercultural implementado pelo Núcleo Insikiran. O curso de Formação Superior
Indígena em Roraima na UFRR está promovendo a formação em nível superior de indígenas,
para o exercício de docência nas escolas indígenas no Estado. Foi necessário, também, apreender
quais os processos engendrados pelos sujeitos envolvidos na constituição do Núcleo Insikiran,
bem como analisar a experiência desenvolvida na UFRR, através dessa Licenciatura Intercultural
que aponta para a possibilidade da democratização do acesso e inserção de novos saberes no
ensino superior, a partir de demandas e da articulação com os movimentos sociais. A idéia é
apresentar e discutir, por um lado, como essa ação legitima a UFRR, e por outro, como a
Universidade se articula com diversas instituições e movimentos sociais, no caso o movimento
indígena, para concretização dessa experiência e em que medida essa relação cria novos espaços
e novas formas de se produzir conhecimento. A análise foi instrumentalizada com algumas
categorias utilizadas nas ciências sociais, tais como cidadania diferenciada, multiculturalidade e
minoria nacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/834 |
| Date | 02 March 2009 |
| Creators | Lima, Telma Vieira |
| Contributors | Coelho, Elizabeth Maria Beserra, Oliveira, Reginaldo Gomes de |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO, UFMA, BR, Políticas Públicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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