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Previous issue date: 2005 / A presente pesquisa buscou analisar em que medida uma seqüência didática
inicialmente negociada entre a pesquisadora e uma professora de matemática com
regência dessa disciplina numa sexta série do ensino fundamental possibilitou a
aprendizagem de alguns aspectos centrais do campo conceitual da álgebra. Buscouse
mais especificamente verificar os procedimentos de manutenção e mudança de
contrato didático no funcionamento da aula de matemática dessa professoraparticipante,
bem como os eventuais impactos da participação dos alunos na
seqüência de atividades proposta. Tal seqüência foi oferecida a grupo de 14 alunos de
ambos os sexos, faixa etária de 12/13 anos, de uma sala de aula da 6ª série do ensino
fundamental II de uma escola da rede particular de ensino do Recife. A análise dos
protocolos das produções dos alunos em sala-de-aula dividiu-se em dois momentos:
um primeiro momento de síntese de informações, realizada através de análises
frequenciais simples e multidimensionais referentes aos dados produzidos pelos
sujeitos no que diz respeito a equações algébricas com estruturas de complexidade
variada, problemas oriundos de livros didáticos de 6ª série e problemas propostos no
presente contexto de pesquisa; um segundo momento de análises clínicas com
sujeitos detectados como típicos de determinado tipo de perfil de desempenho. Os
resultados obtidos indicam que a seqüência atendeu às expectativas de proporcionar
contexto de mediação eficaz para a aprendizagem de princípios da álgebra elementar,
o que abarca procedimentos de modelização das situações-problema e utilização do
princípio da equivalência no tratamento das mesmas. Observou-se ainda ter havido
mudanças contratuais no funcionamento da sala-de-aula, notadamente na direção de
uma maior participação discursiva dos alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8302 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Maria Lins Lessa, Mônica |
| Contributors | Tarcisio da Rocha Falcão, Jorge |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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