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Previous issue date: 2018-04-13 / A presente pesquisa objetiva propor atividades que desenvolvam a capacidade
argumentativa dos estudantes habilitando-os para o uso consciente dos tipos de
argumentos. Ela foi feita com base em dados obtidos nas atividades desenvolvidas
em uma turma do 8o ano do Ensino Fundamental, da E. E. Adalgisa de Paula Duque,
em Lima Duarte (MG). Buscamos apoio nas seguintes fontes: Breton (1999), Fiorin
(2006), Marcuschi (2008), Bakhtin (2000) (teoria dos gêneros), Lévy (1996) (tecnologia
na educação), Caderno Pontos de Vista da Olimpíada de Língua Portuguesa (2014) e
os Parâmetros Curriculares Nacionais(1998). Como metodologia, empregamos a
pesquisa-ação. O projeto na escola foi feito a partir de uma sequência de atividades
de cunho interdisciplinar, que incluiu o trabalho com Matemática e Ciências, e teve
como tema “proibição de guloseimas na escola”, escolhido pelos próprios alunos. As
estratégias de trabalho enfocaram o protagonismo do estudante, pois as decisões
foram tomadas a partir da sua participação – o que já é uma estratégia
argumentativa. O Facebook, a partir da constituição de um grupo fechado em que
interagiram os alunos e a professora, foi utilizado para que os estudantes pudessem
argumentar sobre o tema de maneira mais livre e para que eles aprendessem a se
expressar em lugar público – rede social. O projeto culminou com a elaboração de
uma carta aberta coletiva, com o tema anteriormente citado, que foi divulgada pelos
alunos nas demais escolas do município e no jornal local LD & CIA. A pesquisa foi
aplicada no primeiro semestre de 2017. Durante a intervenção, foram produzidos
textos que se tornaram objeto de análise para verificar o desenvolvimento da
capacidade de argumentação dos alunos. A partir dos resultados, observamos maior
conscientização dos discentes sobre o modo de se comportar em discussões,
mudança na maneira de como interagir entre si e com a professora, uso de
argumentos mais persuasivos e pautados em dados e pesquisas, ou seja, uso dos
tipos de argumentos. / The present research aims to propose activities that develop students argumentative
capacity enabling them to the conscious use of the types of the arguments. It was
made on the basis of data obtained fromthe activities in a class of eighth grade of
elementary school, E.E. Adalgisa de Paula Duke, in Lima Duarte, MG. We seek
support in the following sources: Breton (1999), Fiorin (2006), Marcuschi(2008),
Bakhtin (2000) (theory of genres); Lévy (1996), (technology education), Book view of
the Portuguese Language Olympics(2014) and the National Curricular Parameters
(1998). As methodology we employ action research. The project was made from a
sequence of activities of an interdisciplinary nature, which included work king with
math and Science, and had as its theme "ban on sweets in school", chosen by the
students themselves. The strategies of work focused on the protagonism of the
student, because the decisions were taken from your participation – which is an
argumentative strategy. Facebook, from the constitution of a closed group where
students interacted with the teacher, was used so that the students could argue on
the subject in a more free and so they learn to express themselves in public place –
social network. The project culminated in the drafting of a collective open letter, with
the abovementioned theme that was disclosed for students in other schools in the
municipality, at the local newspaper LD&CLA. The survey was implemented in the
first half of 2017. During the procedure, were produced texts that became object of
analysis to check the development of the students reasoning ability. From the results,
we see greater awareness of students onhow to behave in discussions, change in
the way they interact with each other and with the teacher, using arguments more
persuasive and based on data and research, orthat is, use of types of the
arguments.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/7014 |
| Date | 13 April 2018 |
| Creators | Campos, Fernanda de Paula Assis |
| Contributors | Weiss, Denise Barros, Paes, Cristiane Cataldi dos Santos, Sigiliano, Natália Sathler |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), UFJF, Brasil, Faculdade de Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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