Studiens syfte är att undersöka lekens betydelse för barns utveckling och lärande i förskolan utifrån ett förskollärarperspektiv. I förskolan har leken en central plats som bidrar till lärande då den kan stimulera alla sidor av barns utveckling. Vuxna ska ha en engagerande närvaro som gör att barnen känner sig trygga och känner en lust till att leka och lära. Till vår studie valdes en kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare på en förskola ut. Metodvalet grundas i att få så utförliga svar som möjligt samt få möjlighet till att ställa eventuella följdfrågor. Datamaterialet som insamlades genom ljudupptagning och anteckningar bearbetades och analyserades genom transkribering. Resultatet visar att förskollärarna har en gemensam syn på lekens betydelse för barns utveckling och lärande och är överens om att det är genom leken som barn lär sig och utvecklas. De nämner att det är viktigt att barnen känner sig trygga, får tid och lugn och ro för att de ska kunna leka. Förskollärarna tar upp att barnen får möjlighet att bearbeta upplevelser genom leken och att leken ger barnen utrymme till att uttrycka känslor och tankar. Förskollärarna lyfter vidare att det är viktigt att vuxna är närvarande i leken för att kunna vägleda och stödja barnen i deras lek. Förskollärarna nämner att de kan ha olika roller i barnens lek men påpekar att de deltar i leken på barnens villkor och följer deras regler. Miljön tas upp som viktig och förskollärarna nämner att miljön lär utformas så att den lockar till lek och lärande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-37647 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Engman, Lovisa, Elfving, Therese |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds