Syftet med studien är att bidra med fördjupad kunskap om förskollärares uppfattningar och tankar om arbetet med ekologisk hållbarhet i förskolan. Detta har undersökts genom kvalitativa intervjuer med tio förskollärare från tio olika förskolor från olika delar av Sverige. Studien har utgått från den fenomenologiska teorin som fokuserar på mänskliga erfarenheter. Studiens resultat visar att informanterna uppfattar att förskollärares eget intresse är av betydelse för barns lärande samt hur undervisning om ekologisk hållbarhet prioriteras i verksamheten. Fortsättningsvis visar resultatet att förskollärare besitter en grundläggande förståelse av ekologisk hållbarhet, men upplever begreppet svårförklarat vilket leder till en osäkerhet hur området skall preciseras i undervisningen. Vidare uppvisar studiens resultat att vardagsarbetet är betydelsefullt i arbetet med ekologisk hållbarhet. Det finns även indikationer på att tematiskt arbetssätt, demokratiskt arbetssätt och upplevelsebaserat lärande är vanligt förekommande i det pedagogiska arbetet med ekologisk hållbarhet i förskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-180118 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Lageson Näslund, Emma, Lyrén, Ida |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds