Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo3591_1.pdf: 10281410 bytes, checksum: a41a7dfa7b9b2a3acdec65d72c539f36 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2008 / Prefeitura de Olinda / A presente pesquisa tem por objetivo analisar a possibilidade que é dada a
uma instituição escolar para internalizar uma segunda identidade e assegurar
tradições: Estudamos o Colégio Israelita Moysés Chvarts, por ser o único em
Recife/PE, em que há quase um século se atém à educação de crianças e jovens
judeus e não judeus. Através da teoria do sociólogo alemão Norbert Elias (1897-
1990), analisei o conceito por ele desenvolvido, de habitus , ou seja, uma segunda
natureza , ou saber social incorporado investigando quais as diversas atividades
educacionais dentro do Colégio que contribuem para manter sua memória e formar
essa segunda natureza. Diante disso, os procedimentos metodológicos adotados para
essa pesquisa visam compreender e analisar os elementos simbólicos que foram
construídos pela comunidade judaica sobre essa instituição de ensino: as fontes
documentais foram analisadas com base na História Nova, dessa forma utilizamos de
fotografias, cartazes, Projetos Políticos Pedagógicos, etc., para construir a narrativa
dessa dissertação. A contribuição da História Oral enquanto procedimento
metodológico também contribuiu para a realização dessa pesquisa, visto que as
pessoas que foram formadas dentro dos valores dessa instituição de ensino
discutiram quais os efeitos que tiveram para a construção de sua vivência e
imaginário enquanto um grupo que contempla valores, inseridos dentro de um grupo
social maior. Tendo a teoria eliasiana do habitus enquanto linha de raciocínio para a
realização dessa pesquisa, percebi os fortes elementos simbólicos que o Colégio
Israelita forma em seus alunos, através das vivências diárias, atividades culturais e
disciplinas escolares diferenciadas: há na comunidade judaica a crença na educação
como fator fundamental para a continuidade de valores e memória de seus
antepassados; também a sacralização da educação formal e da tradição oral,
enquanto um elo de resistência para a sobrevivência desses valores que são caros ao
grupo, contribuindo para a formação da identidade judaica e a continuidade de
tradições milenares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4336 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | Maria de Oliveira, Yolanda |
| Contributors | Fernandes de Souza, Edilson |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds