FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / A nossa pesquisa se propÃe a fazer um estudo interpretativo e analÃtico sobre quais valores, princÃpios e diretrizes emergem no discurso da humanizaÃÃo do SUS e de como este discurso se efetiva no discurso dos professores dos cursos de Psicologia da Universidade Federal do Cearà (UFC), Universidade Estadual do Cearà (UECE) e da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Nosso trabalho tem como base os conceitos de discurso, formaÃÃo discursiva, memÃria discursiva e poder disciplinar advindos da AnÃlise do Discurso de vertente francesa (AD), mostrando que a dimensÃo linguÃstica està articulada ao discurso num viÃs sÃcio-histÃrico. Utilizamos a metodologia de Entrevistas ClÃnicas (MAIA-VASCONCELOS, 2005) com a finalidade de provocar nos sujeitos um relato da formaÃÃo acadÃmica e da prÃtica pedagÃgica dos mesmos. Ao todo, foram entrevistados catorze docentes; contudo, somente treze entrevistas foram analisadas. Objetiva-se, a partir da anÃlise de uma prÃtica discursiva, qual seja, a de Ãmbito acadÃmico de formaÃÃo de profissionais de Psicologia, verificar que sentido ou sentidos envolvendo a temÃtica da humanizaÃÃo da saÃde estÃo se constituindo dentro do curso de Psicologia a fim de conhecer a sua relevÃncia para a identidade e prÃxis desse profissional e para a sua inserÃÃo sÃcio-histÃrica. Os resultados mostram que, no geral, os professores de Psicologia incorporam as diretrizes e princÃpios da PolÃtica Nacional de HumanizaÃÃo da saÃde nas suas prÃticas discursivas junto aos estudantes de Psicologia e que a identidade do psicÃlogo està se reestruturando para se adequar Ãs novas exigÃncias de mercado e à realidade da sociedade brasileira da atualidade. / Our work aims to perform an interpretative and analytic study about which values,
principles and directions emerge from the discourse of health humanization of Brazilian
Unified Health System (SUS) and how these ideas appear in the Psychology professorsâ
discourses. Altogether, fourteen teachers from Federal University of CearÃ
(Universidade Federal do CearÃ), Cearà State University (Universidade Estadual do
CearÃ), and University of Fortaleza (Universidade de Fortaleza) were interviewed.
However, only thirteen interviews were analyzed. Our study is based on the concepts of
the French Discourse Analysis theory, such as the concepts of discourse, discursive
formation, discursive memory, disciplinary power, and identity, demonstrating that the
linguistic dimension is articulated to the discourse in a social-historical way. We
utilized the clinical interview methodology (MAIA-VASCONCELOS, 2005) to trigger
a narrative of the college graduation and pedagogical practice of each professor. We
intend, from the analysis of a discursive practice, this is, the one that takes place during
the psychologistâs college graduation, to verify which meaning or meanings involving
the theme of health humanization are being constituted, and the relevance of them to the
identity and praxis of this professional. The results demonstrate that, in general,
professorsâ discourses show agreement with the principles and directions of health
humanization policy and that the identity of this professional is changing in order to
adequate to the work market and to the current reality of the Brazilian society.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:3510 |
| Date | 26 March 2010 |
| Creators | Maria Silane Sousa e Silva |
| Contributors | Sandra Maia Farias Vasconcelos, Veriana de FÃtima Rodrigues ColaÃo, LÃvia MÃrcia Tiba RÃdis Baptista |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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