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Previous issue date: 2013-02-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The purpose of the study was to establish the relationship between
hearing capacity and performance on tasks of speech perception in children with
hearing loss aiming at discussing factors related to effective utilization of residual
hearing. Method: The procedures were performed at CeAC/DERDIC/PUCP. The
Speech Intelligibility Indices (SII) were established for 55 and 65 dBSPL input sounds
of ten children presenting bilateral sensorineural hearing loss, adapted with bilateral
hearing aids, and which have oral language as the main mode of communication.
They were submitted to a words and nonsense words repetition task either in two or
three different intensities (52, 55 and 65 dBSPL). Their productions were analyzed
according the criteria established by WASP Protocol and by Confusion Matrix. In the
data analysis, the values of SII in the better ear were compared with the results
obtained in each analysis criterion. Results: For voicing and word performance,
there was a statistically significant difference between both stimuli in 55 dBSPL. For
consonants, place of articulation and consonant substitution there was a statistically
meaningful difference between stimuli types in 65 and 55 dBSPL and also between
intensities 65 and 55 dBSPL in nonsense words. The percentage of correct words
was small when compared to the percentage of correct consonants and place of
articulation. Thus, the performance in the last criteria seemed more representative of
the auditory capacity prescribed by SII 65, which ranged from 27% to 90% with major
concentration of intermediary SII subjects. For performance of mode of articulation,
there was a statistically significant difference between both words and nonsense
words at 55 dBSPL and between 65 and 55 intensities in nonsense words. For
performance in other error criteria, the analysis showed no statistically significant
difference. Conclusion: With regards to the criterion of correct words, performance
was, for most children, below the auditory capacity predicted, considering SII values.
As to correct vowel performance, the investigation showed that these have ensured
audibility. The criteria of performance in correct consonants and place of articulation
seemed more representative of the auditory capacity anticipated by SII than the
criterion of correct words performance. The performance regarding criteria of mode
of articulation and voicing seem to suggest that these children were able to perceive
these traits, probably due to low frequency band information. With regards to errors,
the number of substitutions was higher than omissions. The characteristics of
substitutions allow us to identify error orientation on certain consonant, while
omissions allow for evaluating consonant audibility. Thus, the relationship between
auditory capacity and performance on speech task perception cannot be considered
in isolation since other factors are involved in this process, thus enabling the
explanation of variability in performance. Audiological and therapeutic history, as well
as linguistic and family characteristics can significantly interfere with performance
given similar auditory capacity. Further studies are necessary to address these
issues / O objetivo deste estudo foi estabelecer relações entre capacidade auditiva
e desempenho em tarefas de percepção da fala em crianças com deficiência
auditiva, visando discutir fatores determinantes na utilização efetiva da audição
residual no processo de percepção da fala. Métodos: Os procedimentos foram
realizados no CeAC/ Derdic/PUCSP. Foram estabelecidos os Índices de
Inteligibilidade de Fala (SII) para sons de entradas de 55 e 65 dBNPS de dez
crianças com perda auditiva neurossensorial usuárias de AASI bilateralmente que
têm a linguagem oral como a principal modalidade de comunicação. As mesmas
foram submetidas à tarefa de repetição de palavras com e sem sentido em duas ou
três diferentes intensidades (52, 55 e 65 dBNPS). As emissões das crianças foram
analisadas de acordo com os critérios estabelecidos no Protocolo WASP e na Matriz
de Confusão. Na análise dos dados, o SII foi comparado com os resultados obtidos
em cada critério de análise. Resultados: Para o desempenho em palavras e
vozeamento houve diferença estatisticamente significante entre os dois tipos de
estímulo em 55 dBNPS. Para o desempenho em consoantes, ponto de articulação e
substituição das consoantes houve diferença estatisticamente significante entre os
tipos de estímulos em 65 e 55 dBNPS e também entre as intensidades de 65 e 55
dBNPS nas palavras sem sentido. As porcentagens de acerto de palavras foram
pequenas quando comparadas às porcentagens de acerto de consoantes e ponto de
articulação. Assim sendo, o desempenho nestes dois últimos critérios pareceu
melhor representar a capacidade auditiva prevista pelo SII 65, que variou de 27% a
90% com maior concentração de sujeitos com SII intermediários. Para o
desempenho em modo de articulação houve diferença estatisticamente significante
entre as palavras com e sem sentido na intensidade de 55 dBNPS e entre as
intensidades de 65 e 55 dBNPS nas palavras sem sentido. Para o desempenho nos
demais critérios de análise dos erros as diferenças não foram estatisticamente
significantes. Conclusão: O desempenho no critério acerto de palavras foi para a
grande maioria das crianças aquém do potencial auditivo previsto pelo SII. O
desempenho no critério acerto de vogais demonstrou que estas têm audibilidade
garantida. O desempenho nos critérios acerto de consoantes e de ponto de
articulação pareceu melhor representar a capacidade auditiva prevista pelo SII do
que o desempenho no critério acerto de palavras. O desempenho nos critérios modo
de articulação e vozeamento parecem sugerir que são traços audíveis dada
informação na faixa de frequências baixas. As características das substituições
possibilitam identificar a orientação do erro em determinada consoante, ao passo
que as omissões permitem avaliar a audibilidade da consoante. Assim sendo, a
relação entre capacidade auditiva e desempenho em tarefas de percepção da fala
não pode ser considerada isoladamente, uma vez que outros fatores estão
envolvidos neste processo explicando a variabilidade no desempenho.
Particularmente aspectos do histórico audiológico e terapêutico, desenvolvimento de
linguagem e características da família podem interferir no desempenho, dada a
mesma capacidade auditiva. Outros estudos são necessários
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11954 |
| Date | 14 February 2013 |
| Creators | Camargo, Natália de |
| Contributors | Novaes, Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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