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Previous issue date: 2010-01-19 / Researches in the field of Science Teaching have shown, in recent decades, that students from high school level have difficulties in understanding basic concepts of science, in general, and physics, in particular. The specific literature indicates, as a priority for a scientific education of better quality, a more structured understanding about science. This work proposes the introduction of elements of History and
Philosophy of Science in high school as an aid to learning the concepts of optics, in general, and of aspects concerning the nature of science, specifically. Making use of historical episodes regarding the controversy on the nature of light, especially during the seventeenth and eighteenth centuries, as well as clippings of the history of optics in relation to the development of models that explain the process of vision, we formulated
a teaching unit and implemented it on two night high school classes of a public school in the city of Parnamirim (RN). The unit involved, primarily, the reading of three historical texts containing written questions followed by a collective debate ("moot"). The results indicated some difficulties in overcoming the misconceptions related to the process of vision and the nature of light. Nevertheless, we believe that the teaching unit
has succeeded in relation to the learning of most students, both in relation to a better understanding of science as well as concepts of optics / A pesquisa no campo da Did?tica das Ci?ncias vem mostrando, nas ?ltimas d?cadas, que alunos do n?vel m?dio de ensino apresentam dificuldades de entendimento de conceitos b?sicos da ci?ncia, em geral, e da F?sica, em particular. A literatura especializada aponta, como um dos eixos para uma educa??o cient?fica de melhor qualidade, uma compreens?o mais estruturada sobre a ci?ncia. Este trabalho prop?e a introdu??o de elementos da Hist?ria e da Filosofia da Ci?ncia no ensino m?dio como subs?dio ? aprendizagem de conceitos da ?ptica, de forma geral, e de aspectos relativos ? natureza da ci?ncia, de forma espec?fica. Valendo-nos de epis?dios hist?ricos sobre a
controv?rsia existente acerca da natureza da luz, principalmente nos s?culos XVII e XVIII, como tamb?m de recortes da hist?ria da ?ptica no que diz respeito ao desenvolvimento de modelos explicativos do processo da vis?o, elaboramos e aplicamos uma unidade did?tica a duas turmas do ensino m?dio noturno de uma escola da rede p?blica estadual da cidade de Parnamirim (RN). A unidade envolveu, primordialmente, a leitura de tr?s textos hist?ricos contendo quest?es escritas, al?m da realiza??o de um debate coletivo ( j?ri simulado ). A an?lise dos resultados indicou algumas dificuldades de supera??o das concep??es alternativas relacionadas ao processo da vis?o e ? natureza da luz. Apesar disso, entendemos que a unidade did?tica logrou ?xitos no que diz respeito ? aprendizagem da maioria dos alunos, tanto em rela??o a uma melhor compreens?o da ci?ncia como tamb?m de conceitos da ?ptica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16055 |
| Date | 19 January 2010 |
| Creators | Silva, Boniek Venceslau da Cruz |
| Contributors | CPF:14391819856, http://lattes.cnpq.br/2557880242678680, Silva, M?rcia Gorette Lima da, CPF:24787019287, http://lattes.cnpq.br/6965522706601294, Silva, Ana Paula Bispo da, CPF:09566731809, http://lattes.cnpq.br/0263132634838418, Martins, Andre Ferrer Pinto |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, UFRN, BR, Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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