Idén till denna studie har succesivt vuxit fram under flera års arbete och erfarenheter av barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättningar. Det har framförallt varit i möten med dessa barn jag fått insikten att villkoren för deras delaktighet ser så olika ut. Många insatser görs, men de inriktar sig sällan på att ta reda på hur barn samspelar med sin omgivning och hur faktorer i miljön påverkar barnets delaktighet. Studien syftar till att undersöka villkor för ett litet barns delaktighet i en inkluderande förskolemiljö. Studiens huvudperson är en 3½ årig pojke med nedsättning i syn,- motorik och begåvningsfunktioner. Studiens empiri består av 19 videoobservationer inhämtade under en period av 1½ år. Studien har två huvudsakliga frågeställningar: 1) Hur ser villkoren för delaktighet ut för barn med svår synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättningar i en inkluderande förskolemiljö? 2) Är det möjligt att tillämpa Världshälsoorganisationen (WHO:s) Internationell klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa, barn och ungdomsversionen (ICF-CY) som metod för att synliggöra villkor för barns delaktighet? Studiens ansats är kvalitativ med en tydlig explorativ karaktär. Studien har organiserats i tre steg. 1) Videoobservation och transkribering, 2) Kodning enligt ICF-CY och 3) analys enlig en modell om fem miljömässiga aspekter om delaktighet. Studiens resultat presenteras på individ,- metod och modellnivå. På individnivå framträder bland annat kontext som villkor för ett barns delaktighet. På metodnivå gav inte ICF-CY studien tillräcklig substans för att synliggöra villkoren för delaktighet och särskilt samspelet mellan individ och miljö. Det visade sig också vara svårigheter att välja lämplig kod. På modellnivå synliggörs två perspektiv på delaktighet; det sociologiska och utvecklingspsykologiska. Dessutom visade det sig att ICF-CY tillsammans med en modell innehållande fem miljömässiga aspekter av delaktighet gav en bättre helhetsbild av situationer och samspelet mellan individ och miljö. / The idea for this study has gradationally grown under many years of work and experience with children with visual impairment in combination with additional disabilities. It has especially been in meeting these children the realization that the conditions for their participation looks very different have grown. Many efforts have been made, but they rarely concentrate on finding out how children interact with their environment and how different factors in the environment effects the child’s participation. This study’s purpose is to examine the conditions for a young child’s participation in an included preschool environment. The study’s main focus is a 3 ½ year old boy with reduction in sight - motor activity and ability functions. The study’s empirical evidence consists of 19 video-observations gathered under a period of 1½ years. The study has two main question formulations: 1) How a child’s environment effects the child’s participation? 2) Is it possible to apply World Health Organization (WHO:s) International Classification of Functioning, Disability and Health -Children and Youth (ICF-CY) as a method to make visible the factors that effects a child’s participation in an included preschool environment? The study’s start is qualitative with a clear exploratory character. The study has been organised in tree steps. 1) Video-observations and transliteration, 2) Coding according to ICF-CY and 3) analyse according to a model of five environmental aspects of participation. The study’s result presents on an individual,–method and model level. On an individual level the most apparent is context for the conditions for a child’s participation. On a method level the ICF-CY study did not give enough substance to make visible a child’s participation and a specially the interaction between the individual and the environment. It also showed to be difficult to choose the most appropriate code. On a model level two perspectives are made visible on participation; the sociological and the developmental psychological. The resultalso show that ICF-CY together with a model containing five environmental aspects of participation gave a better holistic picture of situations and interaction between the individual and the environment.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-144310 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Jansson, Håkan |
| Publisher | Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds