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Previous issue date: 2015 / O problema central desta dissertação refere-se à necessidade de adaptação da comunidade
escolar em face da necessária reconfiguração das estratégias de ensino-aprendizagem, a partir
do uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) enquanto ferramentas
pedagógicas nos ambientes escolares. O objetivo principal é analisar o processo de
adaptabilidade de educandos e educadores frente a esse processo, por meio do estudo de caso
do Projeto Ginásio Experimental de Novas Tecnologias (GENTE), desenvolvido na Escola
Municipal André Urani, na Rocinha, Rio de Janeiro. O objetivo secundário é compreender
como se dá a mediação do consumo de mídia em um ambiente em que o uso das TICs ganhou
centralidade. Do ponto de vista teórico, pretende-se discutir aspectos das interconexões entre
os campos da Comunicação e da Educação, a partir de referencial que tem como alicerce a
produção de autores filiados aos estudos culturais, sobretudo os latino-americanos, em
posição dialógica às teorias dos campos da Educação para a mídia, destacando-se a
Educomunicação e a Mídia-Educação, bem como alguns pressupostos da chamada Educação
para o Século XXI. Para o levantamento de dados valeu-se, primordialmente, da abordagem
qualitativa, com uso de pesquisa exploratória, observação participativa e entrevistas em
profundidade. A análise dos dados baseou-se na utilização da teoria do Discurso do Sujeito
Coletivo (DSC) e do software desenvolvido para aplicação dessa técnica. Dentre os principais
resultados alcançados, destaca-se a agregação de conhecimento científico que possa, de
alguma forma, colaborar com as políticas públicas de Educação e com ações subsequentes do
uso das TICs nos ambientes públicos escolares, por meio do relato de um caso real de
empenho adaptativo coletivo para tornar o uso das novas tecnologias um aliado na missão de
educar e preparar os alunos para a vida cidadã, sem perder de vista os novos desafios da
Educação, como a promoção da autonomia e do protagonismo infantil e juvenil / The core problem of this work concerns the need to adapt the school community, due to the
necessary reconfiguration of teaching and learning strategies from the use of new Information
and Communication Technologies (ICTs) as teaching tools in educational environments. The
main objective is to analyze the adaptability process of learners and educators to this process
through the case study of Project New Technologies Experimental Gymnasium (GENTE in
portuguese), developed at André Urani Municipal School at Rocinha, Rio de Janeiro. The
secondary objective is to understand how the mediation of media consumption
occurs\happens on the environment in which the use of ICTs has gained centrality. From a
theoretical point of view, we intend to discuss aspects of the interconnections between the
fields of Communication and Education, from a reference that has as its foundation the
production of authors affiliated with the well-known School of Latin American Cultural
Studies, in dialogic position to theories of media education courses, highlighting Educational
Communication and Media-education, as well as some assumptions of the so-called
Education for the twenty-first century. For data collection a primarily qualitative approach
was chosen, using exploratory research, participative\ interactiveobservation and in-depth
interviews. Data analysis was based on the use of the Collective sSbject Discourse theory
(DSC) and the software developed for the application of this technique. Among the main
results that we sought to achieve, we can\should\must emphasize, adding scientific knowledge
that can somehow work with public policies of education and subsequent actions of the use of
ICTs in school public environments through the account of a real case of adaptive collective
commitment to make the use of new technologies an ally in the mission of educating and
preparing students for civic life, without losing sight of the new challenges ineducation, such
as the promotion of autonomy and child and youth participation
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/3989 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Bezerra, Wagner da Silveira |
| Contributors | Carvalho, Ricardo Artur Pereira, Soares, Ismar de Oliveira, Farbiarz, Alexandre |
| Publisher | Universidade Federal Fluminense, Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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