La presente investigación permite conocer la problemática desde Diseño Gráfico en la
comunicación visual de los materiales educativos adaptados por las docentes del CEBE San
Martín de Porres, de la estrategia nacional Aprendo en casa. Este trabajo pretende evidencia
que el trabajo en conjunto del Diseño Gráfico, mediante las áreas de conocimiento de
Códigos, Infográfica e Iconoplástica, junto con la pedagogía contribuyen en mejorar el
proceso de aprendizaje – enseñanza de niños y niñas de 6 a 11 años con Discapacidad
Intelectual (DI).
El enfoque empleado en esta investigación es mixto. El estudio es de tipo experimental, la
población estuvo conformada por 40 personas, entre ellas, 20 docentes especializadas en
discapacidad intelectual y 18 niños y niñas de 6 a 11 años que cursan el 3° y 4° de primaria.
Se utilizó las técnicas de encuesta, cuestionarios y entrevistas para conocer y recopilar mayor
información. Se realiza, además, la observación de las clases sincrónicas con los estudiantes,
lo que permite conocer la respuesta y el impacto de la propuesta gráfica.
Se plantea como propuesta de solución, elaborar una guía gráfica de auxilio para las
docentes, en la que se brinden los lineamientos de los criterios básicos del diseño adecuados
para la elaboración del material educativo en beneficio de los niños y niñas con DI
En conclusión, de acuerdo a los resultados obtenidos por parte de los usuarios finales, se
puede afirmar que la propuesta fue recibida positivamente, contribuyendo en mejorar el
proceso de aprendizaje-enseñanza de la educación especial. / This research allows us to know the problem found from Graphic Design in the visual
communication of educational materials adapted by the teachers of CEBE San Martín de
Porres, of the national strategy Aprendo en casa. This work aims to show that the joint work
of Graphic Design, through the areas of knowledge of Codes, Infographic and Iconoplastics,
together with pedagogy contribute to improving the learning process - teaching of boys and
girls from 6 to 11 years old with Intellectual Disability (DI).
The approach used in this research is mixed. The study is experimental, the population
consisted of 40 people, including 20 teachers specialized in intellectual disability and 18
boys and girls from 6 to 11 years old who are in the 3rd and 4th grades of primary school.
Survey techniques, questionnaires and interviews were used to learn and collect more
information. In addition, the observation of the synchronous classes with the students is
carried out, which allows knowing the response and the impact of the graphic proposal.
It is proposed as a solution proposal, to elaborate a graphic aid guide for teachers, in which
the guidelines of the basic criteria of adequate design are provided for the elaboration of
educational material for the benefit of children with DI.
In conclusion, according to the results obtained by the end users, it can be affirmed that the
proposal was positively received, contributing to improve the learning-teaching process of
special education. / Trabajo de Suficiencia Profesional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/657939 |
| Date | 16 September 2021 |
| Creators | Herrera Mautino, Milagros Denisse |
| Contributors | Diaz Cuadros, Catherine Maria |
| Publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), PE |
| Source Sets | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/msword |
| Source | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Repositorio Académico - UPC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
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