Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1
parte1.pdf: 3316328 bytes, checksum: 8cbed9d3036c3be2cf5fa52a1eab66da (MD5)
Previous issue date: 2008-12-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aims to realize practical teaching of local history in rural
settlements in the municipality of Conde, in the state of Paraiba. To do so, the
action contextualized, both the teaching of history, as the rural social
movements in a period of increased repression in the history of Brazil: the
military dictatorship of 1964. On the assumption of non-neutrality of historical
knowledge and the use of this knowledge by the state as a means to handle the
population, whether urban or rural, according to their needs. However, against
attempts, there are social movements that are fighting to get out of this state of
domination and to survive with dignity. This research uses the example of rural
social movements during the military regime and in the first decade of the XXI
century. To be able to understand the practices of teaching of local history in
the settlements of the count, we characterize a local history of such settlements,
linking this history to the history of the municipality, the state of the country and
the world. It also analyzes the relationship between local history, memory and
social identity, for, from then seize opportunities to practice teaching a
liberating, where educators and students perceive themselves as builders of
knowledge and history. / O presente estudo busca perceber práticas de ensino de história local nos assentamentos rurais no município do Conde, no Estado da Paraíba. Para isso, contextualizamos a ação, tanto do ensino de história, quanto dos movimentos sociais rurais em um dos períodos de maior repressão da história
do Brasil: a ditadura militar de 1964. Partimos do pressuposto da não neutralidade do conhecimento histórico e da utilização desse conhecimento pelo Estado como meio de manobrar a população, quer seja ela urbana ou rural, de acordo com suas necessidades. Contudo, na contramão dessa tentativa, existem movimentos sociais que lutam para sair desse estado de dominação e para sobreviver com dignidade. A presente pesquisa utiliza como exemplo os movimentos sociais rurais durante o regime militar e na primeira década do século XXI. Para podermos perceber as práticas de ensino de história local nos assentamentos do Conde, buscamos caracterizar uma
história local desses assentamentos, vinculando essa história à história do município, do Estado, do país e do mundo. Também analisamos a relação entre história local, memória e identidade social, para, a partir daí apreender
possibilidades de uma prática pedagógica libertadora, onde educadores e educandos percebam-se enquanto construtores do saber e da história.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4609 |
| Date | 01 December 2008 |
| Creators | Sousa, Israel Soares de |
| Contributors | Silva, Severino Bezerra da |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0077 seconds