Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Sonia Rodrigues Portes.pdf: 1362784 bytes, checksum: 453610b561cf5c71e70aa456ddcb98b2 (MD5)
Previous issue date: 2016-03-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research presented here aims to provoke discussion around the themes: Education and Work. The Phenomenon investigated presents itself through the increased enrollment in higher education especially private institutions and courses lasting up to two years. The relevance of the theme expands to the discussion about social odds and no democratization of higher education. The main objective of the research is to identify through subjective speech, the reasons for entry in higher education. To achieve these objectives this study is guided in Social Psychology under the socio-historical approach and from them the categories of meaning: Work, Education and Identity Professional. The socio-historical method was chosen, and the authors Vygotsky (1896-1934), González -Rey (2010) and Furtado (2007), were used as reference for theoretical foundation. During the analysis, feelings were identified: angst, happiness, joy and overcoming. Get a college degree makes these young people potentially transformed by education, more aware of the world they live in, and also more competitive in the labor market / A pesquisa aqui apresentada visa promover a discussão em torno dos temas Educação e Trabalho, tendo como ponto de partida o fenômeno gerado pelo aumento das matrículas no ensino superior, com destaque para as instituições privadas e para os cursos de curta duração (de até dois anos). A relevância do tema abarca questões que se estendem à desigualdade social e a não democratização da educação no país. O objetivo central da pesquisa é identificar, por meio do discurso subjetivo, os sentidos e significados do ingresso em maior proporção no ensino superior de jovens trabalhadores. Para alcançar tais objetivos, este estudo se pautou na Psicologia Social, por meio da abordagem sócio-histórica, e, a partir dela, baseou-se nas categorias de sentido: Trabalho, Educação e Identidade Profissional. O método sócio-histórico foi o eleito, e os autores Vigotski (1896-1934), González-Rey (2010) e Furtado (2007), foram utilizados como referência para fundamentação teórica. Durante a análise, foram identificados sentimentos de: revolta, felicidade, alegria e superação. Obter um diploma de ensino superior torna esses jovens potencialmente transformados pela educação, mais conscientes do mundo em que vivem, e também mais competitivos para o mercado de trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17144 |
| Date | 08 March 2016 |
| Creators | Portes, Sônia Rodrigues |
| Contributors | Furtado, Odair |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds