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Previous issue date: 2009-09-16 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The inclusive education has been discussed a lot in Brazil and in the entire world.
For School Physical Education it has also been a challenge, since disability
children and teenagers do not effectively participate on this subject at the regular
public teaching system. This dissertation is a qualitative research and its scientific
base is the social and history perspective. This base considers the relation manworld
as a dialect relation of both constitutions. Its objective is the comprehension
of the sense built by the Physical Education Teachers towards the process of
inclusive education on disability students. In order to pick the data questionnaires
and interviews were used as instrument. The participating professionals were two
Physical Education teachers who teach for Fundamental Level (1º to 5º first school
years) and who has disability students. To make the analysis meaning nucleus
were developed as a way to approach the senses built by these two teachers. By
the results we conclude that frustration, love and suffering are factors which permit
making the analysis of the senses of inclusive education on disability students as
like as the difficulties faced on this process. We could also see the Physical
Education as a space to include that kind of students in classes. The reflection
about the research data permit us to point the need of an effective work on
common students and school community in order to really include the disability
students. That means to make them feel greeted and harbored on their
exceptional characteristics. This dissertation also point the need of overcoming
simplistic and superficial view on inclusion in order to develop an wide view on
inclusive education / A educação inclusiva no Brasil e no mundo vem sendo muito discutida e a
Educação Física Escolar também faz parte destas discussões, pois na rede
pública regular de ensino crianças e adolescentes com deficiência não possuem
ainda uma participação efetiva nas aulas de Educação Física. Esta dissertação
constituiu-se em uma pesquisa qualitativa e o embasamento teórico-metodológico
foi da perspectiva sócio-histórica, que entende a relação homem-mundo, como
uma relação dialética de constituição mútua. Teve como objetivo compreender os
sentidos constituídos por professores de educação física frente ao processo de
inclusão de alunos com deficiência. Para a coleta de informações, foram utilizados
como instrumentos os questionários e entrevistas. Os sujeitos foram duas
professoras de educação física que lecionam no ensino fundamental I (1º ao 5º
ano) e que têm alunos com deficiência. Para a análise, foi utilizado os Núcleos de
Significação. Observou-se nos resultados obtidos que frustrações, amor, angústia
são fatores que permitem analisar os sentidos constituídos pelas professoras ao
processo de inclusão de alunos com deficiência, assim como as dificuldades
encontradas neste processo e a educação física como um espaço para a inclusão
destes alunos em suas aulas. Nossas reflexões a partir dos dados da pesquisa
permitem apontar a necessidade de um trabalho efetivo com alunos e toda a
comunidade escolar para que o aluno com deficiência seja, realmente, acolhido,
respeitadas as suas singularidades
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16576 |
| Date | 16 September 2009 |
| Creators | Oliveira, Marilene Ferreira de Lima |
| Contributors | Bock, Ana Mercês Bahia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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