Jämställdhetsarbetet i förskolan behöver vidareutvecklas för att motverka könsstereotypa könsmönster. Förskollärarnas medvetenhet sätts i fokus och anses väsentligt för att denna utveckling ska kunna ske. Förskollärares egna uttalanden gällande deras eget arbete med jämställdhet i förskolan, behandlas i denna studie. En studie vars syftet är att få en förståelse av förskollärares uppfattningar om arbetet med jämställdhetsuppdraget i förskolan. Studien är kvalitativ och vi har valt att använda semistrukturerade intervjuer. Intervjuer som genomfördes i två olika kommuner i samma region, där vi intervjuade tre förskollärarna var inom varje kommun, totalt sex intervjuade förskollärare från tre olika förskolor. Transkriberingen av dessa semistrukturerade intervjuer, gav oss ett värdefullt och rikt material att analysera. Som analysmetod använde vi en hermeneutisk teori, för att få en djupare förståelse för förskollärarna uppfattningar gällande jämställdhetsuppdragsarbetet i förskolan. Risken och problemet som vi belyser är i att eftersom förskolan är inbäddad i värden, tar förskollärarna för givet att de arbetar med jämställdhet utan att reflektera över detta. På detta sätt reproduceras omedvetet könsstereotypa könsmönster i förskolan. Studiens resultat, visar att förskollärares uppfattningar av jämställdhetsuppdraget och jämställdhetsarbete, handlar om att använda olika strategier för att bemöta varje barn som individ och inte utifrån barnets kön. Reflektion och medvetenhet, framkom som viktiga redskap för detta arbete, där just reflektion, främjar medvetenheten hos förskollärarna. Vi uppfattar medvetenhet som väsentlig för att ett jämställdhetsarbete kan genomföras på ett adekvat sätt i förskolan. Att kunskap ses som en viktig faktor som hjälper förskollärarna att reflektera, diskutera och ifrågasätta deras egna uppfattningar, tolkningar och förhållningssätt angående deras jämställdhetsuppdrag och arbetet med detta. Trots att studien visar att det inte finns ett entydigt sätt att uppfatta och arbeta med jämställdhet, uppfattar vi det som att förskollärarna förhåller ett medvetet samt neutralt förhållningssätt. Något som gynnar utveckling av arbetet med jämställdhet i förskolan. / <p>2020-04-02</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-40183 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Guldhag, Åsa, Benvenuto, Orialli |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds