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Previous issue date: 2015-04-10 / Sem bolsa / Essa dissertação de mestrado refere-se a uma proposição de reorganização curricular de Química para o 1º ano do Ensino Médio Politécnico de uma escola do campo, no município de Herval/RS, visando considerar, valorizar e validar os saberes populares dos alunos como eixo organizacional dos conteúdos de Química ensinados. A investigação consistiu em uma análise do Projeto Pedagógico e dos planos de ensino de Química do 1º ano do Ensino Médio Politécnico, uma pesquisa com alunos do mesmo ano da Escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental Corintho Ávila Escobar, para levantamento dos seus saberes populares e, a partir desse levantamento, propor ações em uma intervenção didática que utilizasse conhecimentos da ciência para explicar as práticas vivenciadas pelos sujeitos, sendo os registros das atividades realizadas e das manifestações dos estudantes, feitos em diário de campo. As ações desenvolvidas permitiram tratar conteúdos de Química, como também conteúdos que envolvem outras áreas de conhecimentos. A metodologia para o ensino contou com recursos e estratégias para que os alunos tivessem uma participação ativa, sendo o acompanhamento de desempenho dos estudantes avaliado ao longo de todo o trabalho. A proposta de ensino fez com que a escola sofresse mudanças com relação à organização de tempos e espaços para atender alunos que circulavam na escola fora do seu turno regular de aulas, bem como com relação ao currículo e às práticas desenvolvidas. Foi possível observar que ao promover um ensino de Química contextualizado, com valorização dos saberes populares dos alunos, aumentam as possibilidades das aprendizagens serem significativas. / This Master Thesis refers to a proposal for curricular reorganization of the discipline of Chemistry addressed to the 1st year of the Ensino Médio Politécnico of a field school in the town of Herval/RS, in order to analyze, evaluate and validate the popular knowledge of students as organizational axis of the Chemistry content taught by the teacher. The research constitutes an analysis of the educational project and of the educational plans of Chemistry of the 1st year of the Escola Politécnica, a
survey of students of the same year in the Escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental Corintho Ávila Escobar, in order to search for their popular knowledge and, from this survey, propose actions in a didactic intervention that utilizes knowledge of science to explain the practices experienced by the subjects, and the records of the activities and demonstrations of the students, were made in a field diary. The actions developed allowed to treat chemical content, as well as, the content that involves other areas of knowledge. The methodology for teaching counted on resources and strategies for the students to have an active participation, and the monitoring of the performance of students evaluated throughout the job. The education proposal meant that the school suffered changes in relation to the organization of time and space to suit students who circulated at school outside of their regular classes, as well as, in relation to the curriculum and practices developed. It was observed that in encouraging a contextualized chemistry teaching, with an appreciation of popular knowledge of the students, the possibilities of learning are more meaningful.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:prefix/2893 |
| Date | 10 April 2015 |
| Creators | Mattos, Gileine Garcia de |
| Contributors | 387.866.130-49, http://lattes.cnpq.br/6651438005482161, Ferreira, Maíra |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, UFPel, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Acompanha produto da dissetação |
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