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Previous issue date: 2012-12-10 / This research focuses on the issue of autism and the insertion of the autistic child in
school. The nature of this research is qualitative and practical, situated in the field of
clinical psychology, which deals with the institutional analysis of an experience of
intervention conducted from 2009 to 1020 in a special school for autistic students of
a municipal school system in the state of São Paulo, Brazil. The objective of this
intervention, which was performed by a group of three independent professionals (of
which I was part), was to create devices for the collective analysis of the school s
mode of operation and institutional dynamics, with a view to engendering an attitude
of self-management by its group of professionals, in the light of contributions of
Institutional Analysis. Given this experience, the research aims, firstly, to understand
some historically constructed meanings of autism and the effects of the diagnosis on
school relations. Secondly, it seeks to understand the school s reality in coping with
the challenges of autism and the current public policies, from the perspective of
inclusive education. Lastly, it seeks to understand the forces of power-knowledge
involved in the special school for autistic children, based on the results of the
intervention and on field diaries. Another aim is to investigate the resistance and
difficulties of the school s professionals vis-à-vis the intervention. Thus, this research
intends to contribute to studies about the education of children and young people
suffering from severe psychological distress, seeking to open a space for reflections
that enable an institutional intervention that can improve not only the quality of
pedagogical relationships but also the forms of group cooperation / Esta pesquisa versa sobre a questão do autismo e a inserção do autista na escola. É
uma pesquisa de natureza qualitativa e prática, situada no campo da psicologia
clínica, que trata da análise institucional de uma experiência de intervenção em uma
escola especial para alunos autistas da rede pública de um município do estado de
São Paulo entre os anos de 2009 e 2010. Essa intervenção foi realizada por um
coletivo composto por três profissionais autônomos (do qual eu fiz parte) com o
intuito de criar dispositivos de análise coletiva do modo de funcionamento e da
dinâmica institucional, em direção a uma atitude de autogestão do grupo de
profissionais da escola, à luz de contribuições da Análise Institucional. Tendo em
vista essa experiência, a pesquisa procura, em primeiro lugar, entender alguns
significados do autismo construídos historicamente e os efeitos do diagnóstico nas
relações escolares. Em segundo lugar, procura compreender a realidade escolar
diante dos desafios colocados pelo autismo e as políticas públicas atuais, na
perspectiva da educação inclusiva. Por fim, procura compreender as forças de saberpoder
em jogo na escola especial para autistas, a partir da intervenção realizada e dos
diários de campo. Objetiva-se, ainda, investigar as resistências e dificuldades dos
profissionais da escola em relação à intervenção. Dessa forma, esta pesquisa pretende
contribuir para os estudos sobre a educação de crianças e jovens em grave sofrimento
psíquico, na tentativa de abrir espaço para reflexões que possibilitem uma
intervenção institucional capaz de melhorar a qualidade das relações pedagógicas e,
ainda, as formas de cooperação grupais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15237 |
| Date | 10 December 2012 |
| Creators | Franceschi, Fernanda De |
| Contributors | Sant'anna, Denise B. de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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