Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research report had as its starting point the study of an interference of the speech in
the writing, marked by the presence of nasalization in the text of students of the 7th of
Elementary School II. Nasalization is a phonological process proper to speech, not
writing. But in the students' texts the presence of words in which a nasal consonant was
inserted in contexts that imply error and collaborate with the lag of writing. In addition,
it was found that the 'm' rule for 'p' and 'b' was not yet consolidated and the students
demonstrated that they did not develop phonological awareness on the articulation points
of such contexts, which would possibly reduce the incidence of errors. The methodology
used during this process was that of action research, of quantitative approach, of an
interpretive nature. The conceptions of Scliar-Cabral (2003), Cristófaro-Silva (2007),
Camera Jr (2008), Cagliari (2009), Bagno (2007) Bisol (2013), Abaurre (2013), Moraes
(2013), Bortoni-Ricardo (2013) and Seara, Nunes and Lazzarotto-Volcão (2015)
constituted the theoretical reference. After attesting the most favorable contexts for the
occurrence of nasalization in students' writing, we developed the game Nasal Battle, an
action game with questions on Languages, Sergipe Culture and Entertainment, developed
to be used as an object of learning and be replicated by other teachers. The results indicate
that, the use of the game as a didactic resource effectively collaborates with the reduction
of the writing deviations observed here. / Este relatório de pesquisa teve como ponto de partida o estudo de uma interferência da
fala na escrita, marcada pela presença de nasalização no texto de alunos do 7º do Ensino
Fundamental II. A nasalização é um processo fonológico próprio da fala, e não da escrita.
Mas, observou-se nos textos dos alunos a presença de palavras em que se inseria uma
consoante nasal em contextos que implicam em erro e colaboram com a defasagem da
escrita. Para além, apurou-se que a regra do ‘m’ diante de ‘p’ e ‘b’ ainda não estava
consolidada e os alunos demonstraram que não desenvolveram consciência fonológica
sobre os pontos de articulação de tais contextos, o que possivelmente diminuiria a
incidência de erros. A metodologia usada durante esse processo foi a de pesquisa-ação,
de abordagem quantitativa, de natureza interpretativa. As concepções de Scliar-Cabral
(2003), Cristófaro-Silva (2007), Câmara Jr (2008), Cagliari (2009), Bagno (2007) Bisol
(2013), Abaurre (2013), Moraes (2013), Bortoni-Ricardo (2013) e Seara, Nunes e
Lazzarotto-Volcão (2015) constituíram o referencial teórico. Após atestar os contextos
mais propícios para a ocorrência de nasalização na escrita dos alunos, desenvolvemos o
jogo Batalha Nasal, um jogo de ação com perguntas sobre Linguagens, Cultura
Sergipana e Entretenimento, desenvolvido para ser usado como objeto de aprendizagem
e ser replicado por outros professores. Os resultados apontam que, a utilização do jogo
como recurso didático colabora efetivamente com a redução dos desvios de escrita
observados aqui. / São Cristóvão, SE
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/10328 |
| Date | 28 February 2018 |
| Creators | Barbalho Neta, Jandira Cravo |
| Contributors | Nunes, Vanessa Gonzaga |
| Publisher | Pós-Graduação Profissional em Letras, Universidade Federal de Sergipe |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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