Idag har digitala medier i form av strömmad film och serier en given plats i förskolans verksamhet. Men vilka bilder förmedlas egentligen i dessa? Studiens syfte är att undersöka och synliggöra hur pedagoger kan hantera stereotypa och alternativa könsnormer som kommer till uttryck i förskolans strömmade medieutbud. Därutöver syftar studien till att undersöka vilka eventuella utmaningar eller hinder pedagoger upplever kan uppstå i valen av strömmad media relaterat till ett genusperspektiv. Studien tar avstamp i att förskolan är en del av den sociala och samhälleliga struktur där normer upprätthålls människor emellan, detta i enlighet med ett socialkonstruktionistiskt och genusteoretiskt perspektiv. Studien utgår från en kvalitativ ansats där verksamma pedagoger både individuellt och i grupp har intervjuats i semistrukturerade intervjuer. Insamlade data har sedan bearbetats i en kvalitativ innehållsanalys för att synliggöra övergripande kategorier såväl som underkategorier. Resultatet utmynnar i att samtal och dialog mellan barn och pedagoger är en huvudsaklig strategi i hanterandet av stereotypa och alternativa könsnormer när dessa förekommer i förskolans digitala medieutbud. Det visar sig också att begränsningar i hanterandet kan uppstå som ett resultat av bristande digital kompetens men också intresse för annat än ett genusperspektiv.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hv-16795 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Kjellin, Angelika, Nilsson, Emma |
| Publisher | Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds