Geographic Information Systems (GIS) has since it originated been making its wayinto different types of industries and higher education. However, one of the purposes regarding the teaching of geography in the upper secondary school in Swedenis to let students visualize and analyze spatial data by using GIS-tools. Previous research states that a broader implementation of GIS in the teaching of geography canbring opportunities such as new and more fun ways of teaching at the same time asstudents learn and develop essential knowledge for the future. Research howeverstates that there are constraints connected to the implementation of GIS in k-12 education and one of these originates from the idea that students and teachers potentially lack knowledge and have an overall negative attitude towards GIS. The implementation of GIS-tools which are adapted to fit the purpose of education at the desired level are therefore regarding to previous research a potential way of dealingwith this issue. This study aims to examine which requirements are to be included ina GIS-application from a teacher’s perspective to enhance usability and ease of use ofsuch tools. A prototype of a GIS-tool is going to be developed and evaluated together with this study to help determine the requirements to be expected from upper secondary school teachers regarding usability and ease of use.The research strategy chosen for this study is Design science. Semi-structured interviews have been conducted together with upper secondary school teachers at twodifferent occasions in this study. The first sets of interviews were conducted for collecting initial requirements for the prototype and the second sets of interviews wereconducted to evaluate the prototype. A theoretical framework has been used for thisstudy, both for supporting in creating questions for the interviews and for supporting in conducting two sets of deductive thematic analysis on the data collected. Thechosen theoretical framework for this study is The Technology Acceptance Model 3(TAM3), which fits the aim of this study as it has been able to assist in analysingtraits regarding perceived usefulness and perceived ease of use regarding a system.This study has developed a set of desired functional and non-functional requirementsfor GIS-applications intended to be used for the teaching of geography at the uppersecondary school level in Sweden. The result of this study also brings knowledgeabout other potential constraints regarding GIS-applications and its implementationin an educational setting; these regard the lack of student’s general computer skills,subject related knowledge, and resources. / Geografiska informationssystem (GIS) har under en längre tid varit en framväxandedel inom olika industrier och utbildning på högre nivå. Användning av tekniska redskap som GIS för att visualisera och analysera geografiska data ska enligt Skolverket iSverige ingå som ett syfte i geografiundervisning på gymnasial nivå. GIS som en delav grund- och gymnasieskolan har påvisats ha möjligheter att skapa roliga och moderna aktiviteter inom undervisning samtidigt som elever utvecklar goda kunskaperinför framtiden. Tidigare forskning har dock kommit fram till att GIS har svårigheteratt implementeras som en del av grund- och gymnasieskolans utbildning. Kunskapoch attityd gentemot GIS har påvisats bristande hos lärare och elever och verktyg anpassade för utbildning på lägre nivå är något tidigare forskning menar kan vara enmöjlig väg till förbättring. Syftet med studien är att undersöka vilka designkrav geografilärare ställer på en GIS-applikation för att underlätta användning av GIS som ettverktyg i deras undervisning. Detta genom att utveckla och utvärdera en prototypsom ämnas kunna fastställa krav relaterat till vad geografilärare anser att ett GISverktyg ska innefatta i form av användbara och användarvänliga egenskaper.Design science-metodologin har använts som vald forskningsstrategi för denna studie.Semistrukturerade intervjuer har genomförts med geografilärare på gymnasienivåfrån diverse skolor i Sverige, detta för både kravinsamling och utvärdering av studiens utvecklade prototyp. Ett teoretiskt ramverk har använts som stöd för skapandetav intervjufrågor och vid genomförandet av den deduktiva tematiska analysen idenna studie. Det teoretiska ramverket är The Technology Acceptance Model 3 (TAM3),vilket har passat denna studie då det har agerat som ett stöd för att analysera egenskaper relaterade till uppfattad användbarhet och uppfattad användarvänlighet förnågot system.Studien resulterade i att funktionella och icke-funktionella krav framställdes vilkageografilärare ställer på en GIS-applikation för att användas i undervisning inom geografiämnet. Resultatet lyfter även omkringliggande problematik gällande GISapplikationer med faktorer relaterade till bristande datorvana hos elever, ämneskunskap, samt resurser.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-44339 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Wahlgren, Robin, Björnstedt, Carl |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Datavetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds