Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur förskollärare arbetar didaktiskt med matematik i förskolan, vi ville med studien undersöka vilka metoder och vid vilka situationer det matematiska lärandet sker för barnen. samtVi vill även att få en ökadkunskap omfatt i vad förskollärare har för förhållningssätt till matematik i förskolan. Vi inleder med att ge ger en översikt av tidigare forskning inom det valda fokusområdet, matematik. Vi belyser vad förskollärare uppfattar att matematik är och hur de kan synliggöra matematiken i förskolan, tolkat med hjälp av Bishops grundläggande matematiska aktiviteter: Leka, räkna, mäta, designa, lokalisera, argumentera och förklara. I denna studie har fyra stycken legitimerade förskollärare intervjuats. Studien är en kvalitativ studie. Sammanfattningsvis visar resultatet på att förskollärarna i studien är medvetna om vad matematik är, men att det finns svårigheter med att veta hur de ska använda matematik i verksamheten. I resultatet kan vi även tyda att kunskapen hos förskollärarna i matematik är varierande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-20967 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Tarkka, Jennie, Pettersson, Elin |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds