Greitas asmeninių kompiuterių plitimas, kompiuterinių technologijų didėjantis prieinamumas gamyboje ir individualioje kūryboje paskatino naujos subkultūros atsiradimą. Atsirado protrūkis tradiciniam meniniam mąstyme, suvokime. Tai aiškiai matyti iš mokinių veiklos, jų vaizdų suvokimo ir pakitusio požiūrio į dabartinę aplinką.
Problema. Bendrasis meninis ugdymas nėra pakankamai veiksmingas: tenkinamasi savaimine moksleivių saviraiška, per mažai ugdomi meniniai ir suvokimo gebėjimai. Todėl aktualu įvesti į dailės mokymą kompiuterinę grafiką, kaip būdą, padedantį suvokti dailės kalbą.
Šiame darbe aptariamos kompiuterinės grafikos galimybės: kaip ir kur ją galima panaudoti meniniame ugdyme, mokant dailės kalbos, aptariamos pagrindinės jos didaktinės galimybės. Eksperimento metu gauti duomenys padės išsiaiškinti, kaip pakils mokinių dailės kalbos suvokimo lygis, jeigu kartu su tradiciniu dailės mokymu bus naudojama kompiuterinė grafika, kiek padidės mokinių kūrybinių galių diapazonas.
Tyrimo objektas: Kompiuterinė grafika kaip dailės kalbos mokymo priemonė. Tyrimo tikslas: Nustatyti kompiuterinės grafikos galimybių įtaką, mokant paauglius suprasti dailės kalbą. Hipotezė: Dailės kalbos pažinimas taps efektyvesnis naudojant kompiuterines grafikos galimybes dailės pamokose. Tyrimo uždaviniai: 1. Apžvelgti kompiuterinės grafikos galimybių panaudojimą meninėje kūryboje ir dailės ugdymo procese.2.Išanalizuoti mokinių vizualios raiškos teorines žinias 3.Nustatyti kompiuterinės... [toliau žr. visą tekstą] / The rapid spread of personal computers, the use of computer technologies in mass production and individual creative work have encouraged the appearance of the new subculture. The traditional artistic thinking and awareness have to be changed. This is clearly understood seen in student’s activity, their imagination and a changed view of today’s environment.
The problem. General art education is not sufficient enough: student’s self-expression is limited, artistic skills are not being well developed. That is the reason why computer graphics should be introduced in to school curriculum in art as a means helping to understand the language of art. This paper deals with computer graphics capabilities: how and where it can be used in the artistic education, what its basic didactic possibilities are. The data, got obtained as a result of the experiment, will help realize how the level of students’ understanding of the artistic language will rise if computer graphics is used alongside with traditional art education, how the range of students’ creative abilities will widen.
Research subject: Computer graphics as a tool of art’s language teaching. Research objectives: The influence of possibilities of computer graphics wile teaching adolescents to understand art’s language. Hypothesis: The understanding of the language of art will become move effective by means of using computer graphics at art lesson. Research tasks: 1. To survey the employment of computer graphics possibilities in... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_174436-24463 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Kostina, Irina |
| Contributors | Gudmonas, Jonas, Vitytė, Birutė, Matonis, Vaidas, Bartkevičius, Ričardas, Mulevičien��, Jolita, Kaluinaitė, Kristina, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_174436-24463 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0021 seconds