Studiens huvudsakliga syfte var att undersöka om kooperativt lärande kan leda till inkludering och ökad måluppfyllelse främst inom matematiken. Lärarna som deltagit i studien är verksamma lärare i årskurs F-6. Semistrukturerade intervjuer i kombination med enkäter användes på en skola. Den teoretiska utgångspunkten i studien är det sociokulturella perspektivet med inriktning på kommunikation och lärande. Resultatet visar att de flesta lärarna anser kooperativt lärande bidra till inkludering och ökad måluppfyllelse, men att det finns avgörande faktorer som påverkar det kooperativa lärandets gynnsamhet. Dessa faktorer är bland annat lärarens och elevernas attityd till metoden.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-51474 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Magnusson, Pernilla, Törngren, Erica |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds