Våra egna erfarenheter visar att matematikundervisningen ofta bedrivs enskilt av eleverna vilket resulterar i att språket i läroböckerna får en större roll för elevernas kunskapsinhämtning. Därför anser vi att det är viktigt att undersöka kommunikationen i klassrummet med fokus på textuppgifter. Denna studie grundar sig i teorier där man framhåller samtal och kommunikation som viktiga redskap för lärandet i matematik. För att insamla empiri till studien använde vi oss av observationer samt intervjuer med verksamma matematiklärare. Undersökningen genomfördes i fem grundskolor med inriktning på årskurs åtta och nio i sydvästra Skåne. Resultatet av studien visar att kommunikation i matematikklassrum är av betydelse främst vid begreppsförståelsen för att kunna tyda matematisk text. Vi har även sett att det kommuniceras mer än vad tidigare studier visat. Därför anser vi, i likhet med lärarna i examensarbetet, att kommunikation är betydelsefullt för kunskapsinhämtning i matematikundervisningen.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-34800 |
Date | January 2011 |
Creators | Johansson, Annie, Persson, Josefine |
Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds