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Previous issue date: 2014-08-28 / In this Thesis, which is included in the area of research Estado, Políticas e Instituições
Educacionais, it was analyzed the implications of formation provided by Plano Nacional de
Formação de Professores at the workplace and at the practice of primary and secondary
teachers at public schools in Distrito Federal (DF) who graduated in the second class of Dance
at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia of Brasília (IFB). The empirical
fieldwork is made up of the second graduating class in Dance at IFB from 03-01-2012 to 08-
31-2013. The research problem was stated by the following question: what are the
implications of the training provided by the PARFOR n in the work of teachers of basic
education in the public education system of DF? The specific objectives of this Thesis are:
identifying, through the reading of the minutes of meetings from supporting permanent
forums of teacher s training, provided by Capes from 2009-2013, which culminated on the
implementation of strategic plans of States and the Federal District, teacher s demands from
the public sector at DF enrolled at continuous teacher training courses at PARFOR; following
the development of teacher enhancement courses, according to Plano Estratégico de Forum
Permanente de Apoio a Formação Docente do DF; analyzing the implications at primary and
secondary education of Teacher`s training course from the second Dance class at IFB in the
public education sector in DF. The orientation axes of the theoretical framework are: higher
education in its political and economic contexts beginning at the 1990`s, the initial and
continuous formation of primary and secondary teachers and PARFOR. The methodology for
this analysis was Dialectical-Historical Materialism. This research constituted itself with a
qualitative approach with the participation of individuals through semi-structured
questionnaires and their following analyses. The subjects of this research are six professors at
the Dance Course at IFB. The categories that emerged from the analysis of empirical material
consist of: the antagonism between legal demands ad pedagogical practices of attending
teachers who are getting a second certification in Dance at IFB; 2) the non-compatibility
between the formation course and practice; 3) positive and negative impacts of the Dance
Course at Primary and Secondary education. We conclude that the teacher`s continuous
formation implemented at DF is the result of political arrangements that do not meet the
priority needs of public schools and the needs of teachers in the public schools of the Distrito
Federal. This type of continuing education also hurts legal system devices. / Nesta tese, que se insere na linha de pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais,
analisam-se as implicações da formação proporcionada pelo Plano Nacional de Formação de
Professores no trabalho e na prática dos docentes da Educação Básica do sistema público de
educação do Distrito Federal (DF) egressos do curso de segunda licenciatura em Dança do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB). O campo empírico
compreende os egressos do curso de segunda licenciatura em Dança do IFB ministrado entre
1/3/2012 a 31/8/2013. O problema de pesquisa foi enunciado pelo seguinte questionamento:
quais são as implicações da formação proporcionada pelo Plano Nacional de Formação de
Professores no trabalho dos docentes da educação básica do sistema público de educação do
DF egressos do curso de segunda licenciatura em Dança, curso presencial promovido pelo DF
por meio do IFB? Os objetivos específicos consistem em: identificar, mediante a leitura das
Atas de Reuniões dos Fóruns Permanentes de Apoio à Formação Docente, disponibilizadas
pelas Capes, as políticas de formação dos profissionais de educação no período entre 2009-
2013 que culminaram na implementação de planos estratégicos estaduais e distrital;
identificar a demanda dos professores da Secretaria de Educação do DF inscritos em curso de
formação continuada do PARFOR; acompanhar o desenvolvimento dos cursos de formação
continuada, conforme o Plano Estratégico do Fórum Permanente de Apoio à Formação
Docente do DF; analisar as implicações na Educação Básica da formação de professores em
segunda licenciatura no curso de Dança do IFB no sistema público de educação do DF. Os
eixos orientadores do referencial teórico são: a Educação Superior no contexto político e
econômico brasileiro a partir da década de 1990; Formação Inicial e Continuada de
Professores da Educação Básica e a Política Nacional de Formação de Profissionais do
Magistério da Educação Básica (PARFOR). O método de investigação é o materialismo
histórico-dialético. A pesquisa consistiu em uma abordagem qualitativa na modalidade de
pesquisa participante combinada com a utilização de questionários e análise de conteúdo. Os
sujeitos da pesquisa compreendem seis professores cursistas egressos do curso de segunda
licenciatura em Dança do IFB. As categorias de análise que emergiram do material empírico
consistem em: Antagonismo entre exigência legal e a prática pedagógica do professor cursista
da segunda licenciatura em Dança do IFB; 2) Incompatibilidade entre o curso de formação e a
atuação; 3) Impactos positivos e negativos do curso de Dança na Educação Básica. Concluiuse
que a formação continuada implementada no Distrito Federal é resultado de arranjos
políticos que não atendem às necessidades prioritárias da escola básica pública e às
necessidades dos professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Essa modalidade
de formação continuada também fere dispositivos do ordenamento jurídico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/720 |
| Date | 28 August 2014 |
| Creators | Moraes, Vilma Rodrigues de |
| Contributors | Brzezinski, Iria, Cunha, Emmanuel Ribeiro, Campos, Francisco Itami, Menezes Junior, Antônio da Silva, Afonso, Lucia Helena Rincon |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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