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Previous issue date: 2010-05-06 / The evolution of technology is present in many aspects of everyday life for most people in the
simplest tasks like going to the bank to receive their salaries, shop, communicate, among
other things. All this development is being perceived in everyday schools and find out what
are the reasons influencing the change of the curriculum of technical courses at a school
founded in the fifties and how technology is in it is the objective of this project which raises
the initial hypotheses of determinants that bring about this change as performance of the
faculty members, composed of a majority of teachers working in the labor market, the
vocation of the school or the requirement of the labor market. This research will also address
the challenges of the school to adapt to the world of technology and especially the importance
of the teacher to support that change as the protagonist, along with their students. As this is a
technical school, there is the close and necessary relationship with the labor market, with a
reference to employability and technology education, which requires a pre-defined curriculum
to meet the labor market, but that changes frequently because of its educational nature. To
arrive at conclusions, we analyzed official documents governing the national vocational
education, school documents, meetings, focus groups and questionnaires with students and
interviews with teachers and coordinators. There has been a dialogue between "speeches" and
were created units of meaning of the questions most relevant to the changes in the curriculum
and the integration of technology. It was concluded that the agents that cause the changes in
the curriculum and promote the insertion of the technology are: faculty members, formed
mostly by professional teachers, the labor market and working students, and the methodology
used by the school, especially by the time it is "left over" in the classroom / A evolução da tecnologia está presente em muitos aspectos do cotidiano de boa parte das
pessoas, das mais simples tarefas, como ir ao banco para receber seus vencimentos, fazer
compras, comunicar-se, entre outras coisas. Toda essa evolução está sendo percebida no
cotidiano das escolas e descobrir quais são os motivos que influenciam a mudança do
currículo dos cursos técnicos de uma escola fundada na década de cinquenta e como a
tecnologia é inserida nele é o objetivo desse trabalho que levanta hipóteses iniciais de fatores
determinantes que provocam essa mudança como a atuação do corpo docente, composto por
maioria de professores atuantes no mercado de trabalho, a vocação da escola ou a exigência
do mercado de trabalho. Essa pesquisa abordará também os desafios da escola em adaptar-se
ao mundo da tecnologia e, principalmente, a importância do professor em acompanhar essa
mudança como protagonista, junto aos seus alunos. Por se tratar de uma escola técnica,
observa-se sua estreita e necessária relação com o mercado de trabalho, sendo uma referência
em empregabilidade e em ensino de tecnologia, o que pressupõe um currículo definido,
previamente, para atender ao mercado de trabalho, que, no entanto, sofre mudanças constantes
por conta de sua essência educacional. Para chegar-se às conclusões, foram analisados os
documentos oficiais que regem a educação profissional nacional, os documentos da escola,
reuniões de grupos focais, questionários aplicados aos alunos e entrevistas com professores e
coordenadores. Estabeleceu-se um diálogo entre as falas e foram criadas unidades de
significados das questões mais relevantes para as mudanças ocorridas no currículo e para a
inserção da tecnologia. Concluiu-se que os agentes que provocam as mudanças ocorridas no
currículo, bem como favorecem a inserção da tecnologia são: corpo docente, formado em sua
maioria por professores profissionais, o mercado de trabalho e os alunos trabalhadores, além
da metodologia utilizada pela escola, principalmente pelo tempo que ela faz sobrar em sala
de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10225 |
| Date | 06 May 2010 |
| Creators | Esteves, Marta Maria |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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