CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O estudo teve como objetivo investigar o processo de ensino e aprendizagem na disciplina
Estrutura, PolÃtica e GestÃo Educacional (EPGE) buscando comparar o ensino
semipresencial (que faz uso da modalidade de EducaÃÃo a DistÃncia â EAD) com o ensino
presencial. Esta comparaÃÃo foi feita a partir dos resultados obtidos atravÃs da aplicaÃÃo de
instrumento do tipo escala de avaliaÃÃo sobre a relaÃÃo entre o conhecimento da legislaÃÃo
para atuar com educaÃÃo bÃsica e outros aspectos que envolvem a disciplina de graduaÃÃo
nos cursos de Licenciatura da Universidade Federal do Cearà no tocante à aprendizagem.
Foram observadas duas turmas de EAD do Curso de Letras com estudantes matriculados
nos polos de apoio presencial nos municÃpios de Ipueiras e Russas, e outras duas turmas de
semestres distintos matriculados no mesmo curso de graduaÃÃo presencial em Fortaleza.
Para esse propÃsito, foi realizada uma revisÃo de literatura referente a temas tais como:
EAD no Brasil, Cibercultura e Tecnologia, LegislaÃÃo Educacional, AvaliaÃÃo da
Aprendizagem, conduzindo o estudo a uma reflexÃo mais aprofundada com relaÃÃo Ã
formaÃÃo de licenciandos de diferentes Ãreas tendo em vista a necessidade de algum
domÃnio por parte dos mesmos em temas relacionados à legislaÃÃo educacional visando
perspectivas de suas atuaÃÃes futuras na educaÃÃo bÃsica. A natureza da investigaÃÃo Ã
tanto qualitativa quanto quantitativa, tendo em vista anÃlise e busca na compreensÃo de
fenÃmenos educacionais mensurÃveis decorrentes da observaÃÃo com os sujeitos
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem durante a disciplina. A amostra
selecionada de acordo com a natureza da investigaÃÃo foi constituÃda por estudantes de
variados semestres matriculados na disciplina de EPGE das licenciaturas oferecidas pela
Universidade Federal do Cearà e tambÃm atravÃs do Sistema Universidade Aberta do
Brasil, totalizando 81 sujeitos. Os dados coletados revelaram como ponto importante a
necessidade de leitura e estudo por parte dos estudantes da modalidade semipresencial para
conteÃdos especÃficos do programa da disciplina EPGE quanto à legislaÃÃo educacional. A
partir dos resultados da investigaÃÃo à realizada uma breve discussÃo sobre os aspectos que
envolvem a oferta da disciplina EPGE no currÃculo de cursos de licenciaturas destinados Ã
formaÃÃo de professores em nÃvel superior considerando os limites e as possibilidades da
avaliaÃÃo da aprendizagem na forma presencial e em meios virtuais de aprendizagem. / This study had the objective of investigating the process of teaching and learning in a
Structure, Politics and Education Management (SPEM) course, trying to compare the
blended course (which uses distance learning education â DLE) against the pure classroom
course. This comparison was made using the results obtained through the application of an
instrument with a evaluation scale about the relationship between the knowledge of the
basic education legislation and other aspects that involve this course in the Federal
University of Cearà regarding apprenticeship. Two DLE classes from the Language
Bachelorâs were followed in the cities of Ipueiras and Russas along with other two, based
in Fortaleza, under pure classroom teaching in different semesters. With this purpose a
review was made on subjects such as DLE in Brazil, Cyberculture and Technology,
Education Legislation and Learning Evaluation, conducting to deeper thoughts on the
undergraduate teaching from different areas taking into account the need of some
knowledge from them in aspects related to Education legislation with the perspective of
their future actions in basic education. The investigation is of both qualitative and
quantitative nature, in view of the analysis and search for understanding measurable
educational phenomena from the observation of subjects involved in the process of
teaching and learning during the course. The selected sample according to the nature of
this study comprises undergraduate students from various semesters enrolled in the SPEM
course from both the Federal University of Cearà and the Brazil Open University System,
for a total of 81 individuals. Data collected revealed the necessity of reading and studying
subjects from the SPEM classroom course related to educational legislation and a crucial
point. From the results, a brief discussion was made on the aspects that involve the SPEM
course in the curriculum at the undergraduate level, considering limits and possibilities of
the evaluation in the classroom courses and through virtual means of learning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4994 |
| Date | 30 January 2012 |
| Creators | Maria Iracema Pinho de Sousa |
| Contributors | Nicolino Trompieri Filho, Josà RogÃrio Santana, Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca, Antonio Germano MagalhÃes JÃnior |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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