Sammanfattning:Lärplattformar har kommit att integrera informationsteknologi med det traditionella lärandet. Det ger ett flexibelt sätt att ta till sig kunskap för studenter, där de inte är lika beroende av tid, plats eller andra frågor som kan hindra deras lärande.Syftet med vår undersökning är att få en djupare förståelse om It's Learnings funktioner och dess utvecklingsprocess. Vidare undersöks om Malmö Högskolas användande och utformning av It's Learning möter studenternas krav på användbarhet och funktionalitet och om resultatet i så fall kan härledas till beprövad teori inom området. En av undersökningarna fokuserar på första- och tredjeårsstudenters erfarenheter vad gäller användning av It's Learning. För att besvara syftet används två olika metoder. Kvalitativa intervjuer används för att få all den information som behövs om It's Learning som lärplattform och kvantitativ enkätundersökning har används för att studera användbarhet och funktionalitet hos Malmö Högskolas lärplattform. Den kvantitativa undersökningen baseras på Jacob Nielsens användbarhetsheuristisk och Marc J. Rosenbergs centrala funktioner utifrån i vilken omfattning It's Learning följer dessa.\\ Resultatet som framkom från vår enkätundersökning visar att det finns skillnader mellan de båda studentgruppernas upplevelser av hur It's Learning uppfyller deras krav på användbarhet. En av de största skillnaderna som framkom var att förstaårsstudenterna upplever It's Learning både mer svår att hantera och förstå i förhållande till tredjeårsstudenterna. Båda studentgrupperna upplever att It's Learning följer de flesta riktlinjer utifrån Nielsens användbarhetsheuristik. Våra genomförda intervjuer visar vidare att It's Learning följer vissa riktlinjer utifrån Rosenbergs kärnfunktioner för en lärplattform. / Abstract:Learning platforms have emerged to integrate information technology with the traditional learning. This provides a flexible way of learning for students who would not be dependent on time, place or other issues that would prevent their learning. The purpose of this thesis is to gain knowledge about It's Learning and its developing process. And to investigate if Malmö University's learning platform, It's Learning, meets students' demands on usability and functionality and that could result in a case derived to a proven theory in the field. The investigation focuses on the first and third year students' experiences in the use of It's Learning.To answer the purpose, two methods are used. An interview is used as a qualitative method to get all needed information about It's Learning. Further, a questionnaire is used as a quantitative method to study the usability and functionality of Malmö University's learning platform. This investigation is based on theoretical perspective Jacob Nielsen's usability heuristic and Marc. J Rosenberg's core functions and how much It's Learning followed them. The results that were conducted from the survey and the interviews shows that there is a difference between the two student groups and their experiences also whether It's Learning meets their demands for usability. One of the biggest differences is that first year students experience It's Learning as more difficult to manage and understand in comparison to third years students. However, both case groups showed that It's Learning followed to a certain degree, Nielsen's usability heuristic. However, the results that are conducted from the interviews shows that It's Learning follows most of Rosenberg's core functions of a learning management system.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-20012 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Musalam, Dina, Cosic, Martina |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för teknik och samhälle (TS), Malmö högskola/Teknik och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0032 seconds