nÃo hà / Esta pesquisa à sobre um fato educativo, o saber bioÃtico, que tem como
especificidade o movimento, a aÃÃo refletida e a prÃtica de educar em que o carÃter
utÃpico à essencial. Aqui, utopia deve ser interpretada nÃo como um sonho
desconectado da realidade, mas no sentido de radicado, enraizado no real da educaÃÃo.
O objetivo geral da pesquisa à compreender o sentido do que justifica o saber bioÃtica
hoje, sendo este saber referente ao campo da educaÃÃo e tomado em sua amplitude de
condiÃÃo possÃvel de ensino. O percurso metodolÃgico caminhadiÃo foi uma
incorporaÃÃo gradativa da espiral hermenÃutica que ressignificou os nossos
questionamentos passo a passo. Realizamos um breve inventÃrio dos significados de
bioÃtica, destacando os seguintes: ponte para o futuro, mediaÃÃo do conflito ciÃncia x
moral e resistÃncia ao biopoder. Estes significados, embora faÃam interface, nÃo se
movem a partir da educaÃÃo. EntÃo, buscamos construir um novo significado pertinente
ao nosso campo. Entretanto, este objetivo nÃo poderia ser atingido adequadamente se
nÃo fosse embasado em um estudo prÃvio das condiÃÃes de justificativa das relaÃÃes
entre educaÃÃo e Ãtica. Tal investigaÃÃo foi um resgate genealÃgico do tema na GrÃcia
clÃssica. Iniciamos rastreando a palavra aretà que, semente do significado de Ãtica, nos
revelou o sentido de bÃos (vida qualificada) como forma de vida humana que a tradiÃÃo
filosÃfica hegemÃnica aqui representada pela trÃade SÃcrates-PlatÃo-AristÃteles
construiu em referÃncia ao significado originÃrio de zoà (vida em geral). O bÃos foi fruto
de relaÃÃes co-originÃrias e co-pertencentes a partir de quatro dimensÃes: a Ãtica
(ethos), a educaÃÃo (paideia), a polÃtica (politikÃ) e o pensamento/linguagem (lÃgos).
Ele se vela ou se desvela, como ser, a partir do foco para onde se direciona o olhar e que
se percebe como visÃo calidoscÃpica. Em cotejo com o pensamento grego clÃssico,
trouxemos Nietzsche que justificou a condiÃÃo humana na prÃpria existÃncia da vida
fÃtica e com isso abriu caminho para o pensamento contemporÃneo. Esse exercÃcio foi a
base articuladora da pesquisa que desenvolveu o sentido de bioÃtica em educaÃÃo
quando se fez presente um amplo diÃlogo com vÃrios interlocutores, dentre eles
estudantes de graduaÃÃo em medicina. O prÃximo passo foi ousado. A construÃÃo de um
significado de bioÃtica para o campo da educaÃÃo: Ãtica-da-vida. Com ele, nos situamos
em oposicionalidade ao conceito de bÃos da tradiÃÃo filosÃfica. Isto se dà porque Ãticada-
vida se manifesta como potÃncia de vida e nÃo como forma. Essa potÃncia cada um
de nÃs, diferentemente, tem ao viver a prÃpria vida e sua perspectiva do modo dela.
Ãtica-da-vida à um saber afirmativo de vida, potencialidade criadora, à um saber-tempo
que se vive. A condiÃÃo de possibilidade do ensino de tal saber hoje nÃo pode ser uma
lei universal, inequÃvoca para todos. Aqui està o requisito da justificativa que
buscÃvamos: o sentido do ensino de bioÃtica no mundo contemporÃneo exige um modo
de educar que se encontra na concepÃÃo de educaÃÃo como possibilidade de alimentar.
O alimento concreto que cada um de nÃs pode adquirir à sabedoria de vida. Finalmente,
se pÃe a tese que expusemos assim: a bioÃtica justifica-se como saber contemporÃneo a
partir de duas condiÃÃes. A primeira, mediante a exigÃncia de um significado
apropriado à educaÃÃo que chamamos Ãtica-da-vida; e a segunda, por intermÃdio da
prÃtica deste saber que se dà na experiÃncia educadora que alimenta como uma
sabedoria de vida. O exercÃcio acadÃmico solicita-nos, como pesquisadores, a atitude de
posicionarmo-nos face à nossa âdescobertaâ. Este foi o nosso exercÃcio de ser crianÃa:
dele eclodiu a invenÃÃo do devirSÃcrates, o portador da aionÃtica. / Digitar o abstract
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4795 |
| Date | 30 September 2011 |
| Creators | Francisco Ursino da Silva Neto |
| Contributors | Ana Maria Iorio Dias, Josà Clerton de Oliveira Martins, Luiz Botelho Albuquerque, Maria LÃcia Duarte Pereira, Raquel Maria Rigotto, Rui Verlaine Oliveira Moreira |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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