This research has to do with Critical Discourse Analysis Studies (from now on, CDA). CDA belongs to discourse analysis area and has as its main researcher Norman Fairclough. According to CDA the social interactions that occur though discourse in different contexts (education, enterprise, etc), influence considerably interlocutor’s, social, professional and personal identities. So, having in mind that the classroom is a discursive place where different identities are constructed and reconstructed, this research focuses on Portuguese teacher’s identity. Data was obtained from questionnaires answered by twelve Portuguese teachers from Municipal Schools in Jaraguá do Sul/SC. This data was analyzed and discussed from the three discursive effects proposed by Fairclough (2001): representations of reality, social relations and social identities. This theoretical support is closely related to Halliday’s (2004) language metafunctions proposed by systemic functional grammar. The category “representations of reality” involves the ideational metafunction; the categories social relations and social identities have to with the interpersonal metafunctions / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:44:52Z
No. of bitstreams: 1
78738_Jose.pdf: 6644516 bytes, checksum: 6f31b5f814b692a3e0a6b160b640801f (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:18:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1
78738_Jose.pdf: 6644516 bytes, checksum: 6f31b5f814b692a3e0a6b160b640801f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:18:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
78738_Jose.pdf: 6644516 bytes, checksum: 6f31b5f814b692a3e0a6b160b640801f (MD5)
Previous issue date: 2005 / Este estudo insere-se no campo de teorizações e pesquisas da Análise Crítica do Discurso (doravante ACD). A ACD é uma subárea da análise do discurso e tem como o principal teórico Norman Fairclough. Uma premissa básica da ACD é que as interações sociais que se estabelecem através do discurso, nos diversos contextos (educação, empresa etc), atingem consideravelmente as identidades sociais, profissionais e pessoais dos interlocutores. Portanto, tendo em vista essa premissa e considerando que a sala de aula é um espaço discursivo no qual são manifestadas como também construídas e reconstruídas diferentes identidades, optei por realizar minha pesquisa na área da ACD, enfocando a identidade do professor de língua materna. Esta pesquisa, que tem como foco a questão identitária, toma por base os dados obtidos através de questionários respondidos por doze professores de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Jaraguá do Sul. Esses dados foram analisados e discutidos a partir dos três efeitos constitutivos do discurso propostos por Fairclough (2001): representações da realidade, relações sociais e identidades sociais. Esse construto teórico está intimamente relacionado às metafunções da linguagem propostas pela gramática sistêmico-funcional (Halliday, 2004). A categoria “representações da realidade" corresponde à metafunção ideacional; as categorias “relações sociais” e “identidades sociais”, por sua vez, correspondem à metafunção interpessoal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:riuni.unisul.br:12345/4576 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Torizani, José Ediberto |
| Contributors | Figueiredo, Débora de Carvalho |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 139 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISUL, instname:Universidade do Sul de SC, instacron:UNISUL |
| Coverage | Tubarão |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem |
Page generated in 0.0025 seconds