Syftet med undersökningen är att undersöka hur könsroller gestaltas i fem svenska bilderböcker. Bilderböckerna skulle utspelas i förskolans verksamhet och rikta sig till åldrarna 3–6 år. Den metod som använts är en kvalitativ litteraturanalys. Det teoretiska ramverket som genomsyrar studien är Hirdmans (2007) samt Butlers (2007) genusteorier. Slutresultatet visade att majoriteten av bilderböckerna utmanade de stereotypiska könsrollerna. I samtliga bilderböcker fanns inte heller den manliga hierarkin som tidigare forskning visat på utan istället att det kvinnorna som hade dominerade roller. Som förskollärare är det viktigt att erbjuda olika typer av litteratur, samtala och öka medvetenheten kring bilderböckernas innehåll. / The purpose of the study is to examine how gender roles are portrayed in fiveSwedish picture books. The picture books were to be set in the preschool'sactivities and aimed to ages 3–6. The used method is a qualitative literatureanalysis. The theoretical framework that permeates the study is Hirdman's(2007) and Butler's (2007) gender theories. The result showed that most of thepicture books challenged the stereotypical gender roles. In all picture books,there was also no male hierarchy as previous research has shown, but insteadit was the females who had dominant roles. As a preschool teacher, it isimportant to offer different types of literature, talk and raise awareness of thecontent of the picture books.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-100380 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Emanuelsson, Suzette |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds