Denna studie belyser några lärares övertygelser kring matematikundervisning, deras syn på sin praktik samt vilka ramfaktorer de upplever villkorar denna. Studiens syfte är att bidra med kunskap om hur dessa aspekter påverkar och villkorar undervisningen. Totalt genomfördes åtta intervjuer med yrkesverksamma lärare i mellanstadiet där deras undervisningspraktik samt övertygelser undersökts. Datainsamlingen var av kombinerad typ och bestod av intervjuer och enkäter. Data transkriberades, kodades och analyserades tematiskt utefter studiens teoretiska utgångspunkter; ramfaktorteorin samt lärares tankestrukturer. Resultaten visade att majoriteten av lärarna inte var helt nöjda med hur de undervisade, där flertalet av dessa bedrev en lärarcentrerad undervisning. Anledningarna till att lärare inte var helt nöjda med sin undervisning visade sig vara olika från lärare till lärare men överlag berodde det på begränsande ramfaktorer eller konflikter inom deras övertygelser. De lärare som var nöjda med sin undervisning redovisade en undervisningspraktik som var elevcentrerad vilket var förenligt med deras övertygelser.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-439628 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Raflund, Jonna, Wahlberg, Konrad |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0017 seconds