Inledning Sverige är ett mångkulturellt land, här talas olika språk därför är det viktigt att som pedagog möta icke svensktalande barn på ett bra sätt, redan i förskolan. Det är viktigt att barnen känner sig delaktiga i barngruppen och att de blir förstådda. För att pedagogerna ska kunna stödja barnen på bästa sätt är det viktigt att fånga deras intresse. Det handlar om att ge barnen möjlighet att använda alla sina språk. Syfte Syftet med denna undersökning är att undersöka hur pedagogerna arbetar språkutvecklande med flerspråkiga barn i förskolan. Metod I denna undersökning använder jag mig av en formelintervju där intervjufrågorna var väl förberedda för att undvika ja- och nej svar. För att få svar på mitt syfte och frågeställningar har jag använt mig av en kvalitativ metod. Resultat I resultatdelen redovisas hur pedagogerna beskriver sitt arbetssätt med flerspråkiga barn. Här beskrivs hur pedagogerna synliggör modersmålet på avdelningarna, och att pedagogerna använder sig av olika metoder, bland annat TAKK, för att stödja barnen i sin språkutveckling
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-26327 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Hasani, Albana |
| Publisher | Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0011 seconds