Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare ser på att arbeta aktivt med frågor om genus och könsnormer, med bilderboken som redskap. Studien baserades på kvalitativa semistrukturerade intervjuer med förskollärare och i analysen hade ett sociokulturellt perspektiv på lärande samt genusteori använts. Resultatet visade att förskollärarna använde begreppet genus som ett uttryck för ett arbetssätt med syftet att motverka normer. Vidare visar resultatet att förskollärare gärna vill uppmärksamma barn på genusnormer för att på så sätt utmana normerna med en ambition att inkludera fler. Resultatet visar också på att bilderboken är ett vanligt förekommande redskap inom förskolan. En slutsats som studien visade på är att kunskap om att arbeta med bilderboken som medierande redskap inte räcker för att arbeta med den ur ett genusperspektiv. Det krävs en bredare teoretisk kunskap om till exempel normkritisk pedagogik - något som saknas inom verksamheten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-192555 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Boström, Lisa, Söderholm, Lovisa |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds