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Previous issue date: 2016-08-04 / The PNAIC and basic education in JATAÍ-GO: what the documents reveal? Is the
result of research undertaken in the studies of Master's degree in education,
Educational Policy, Research line management and teacher training at the Federal University of Goiás, Jataí’s Regional de Jataí. The research investigated the public
educational policy "National Pact for Literacy at the right age" (PNAIC), established
by law No. 12.801 of 24 April 2013, understood as the latest action focused on literacy.
The overall objective of this study was to analyze the changes in literacy for students
of basic education, of the city schools of Jataí-GO, upon accession and implementation
of the PNAIC, causing the following question: what do the courses offered by the
PNAIC have contributed specifically to the pedagogical practice of literacy teachers in
the municipality of Jataí-GO? To do so, investigate about this continuing training
course in service, to verify the real qualitative goals of integral formation of the
subject, as well as the design of quality inherent in this policy with a view to its
consequences and implications in educational process. In this proposal for continuing
education of literacy teacher is present the uniqueness, specific features, and the
mediation field, or the field of particularity, that implies demands and consequences in
the relationship of teaching and learning held at school and mediates the formation of
tliteracy teacher, with proposals, goals, training books, among others. The present
study developed through qualitative research, exploratory and documentary from data
collected in the official documents of the PNAIC and in the documents of accession to
the Covenant, obtained through the Municipal Secretary of education of Jataí-GO. For
the theoretical discussion and analysis data, this researcher used as theoretical
contribution methods historical materialism Dialectic and Historical-critical Pedagogy.
Study the PNAIC from this perspective provided them understand it as a singularity in
the educational context and better understand how he expresses himself in capitalist
organization and its linkages with the social totality. The parsed data reaffirm a known
reality of researchers in education: immeasurable amounts spent with programs, goals
and actions discontinuous and fragmented, deployed without the participation of the
main stakeholders – students, parents, teachers and community. And, yet, show that
there have been changes in the levels of proficiency in reading and writing,
specifically, in city schools, education of Jataí-GO, according to the National Literacy
Assessment (ANA) held in 2013 and 2014, regardless of whether the schools raised the
index of teacher training literacy teachers through their participation in training groups
of PNAIC confirming that you can't level the process of literacy by the fact each
school present a peculiar reality. / O PNAIC e a educação básica em JATAÍ-GO: o que revelam os documentos? É resultado da pesquisa empreendida nos estudos de Mestrado em Educação, ligado à
Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Gestão e Formação de Professores da
Universidade Federal de Goiás, Regional de Jataí. A pesquisa investigou a política
pública educacional “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa” (PNAIC),
instituído pela Lei nº 12.801, de 24 de abril de 2013, compreendida como a mais
recente ação voltada para a alfabetização. O objetivo geral deste estudo foi o de
analisar as mudanças ocorridas na alfabetização de alunos da educação básica, das
escolas da rede municipal de Jataí-GO, a partir da adesão e implantação do PNAIC,
provocando o seguinte questionamento: o que os cursos oferecidos pelo PNAIC têm
contribuído concretamente para a prática pedagógica dos professores alfabetizadores
do município de Jataí-GO? Para tanto, coube investigar acerca desse curso de formação
continuada em serviço, a fim de verificar os reais objetivos qualitativos de formação
integral do sujeito, bem como a concepção de qualidade inerente a essa política tendo
em vista seus desdobramentos e implicações no complexo processo educacional. Nessa
proposta de formação continuada do professor alfabetizador está presente a
singularidade, características específicas, e o campo de mediações, ou melhor, o campo
da particularidade, que implica demandas e consequências na relação de ensino e
aprendizagem realizada na escola e medeia a formação do professor alfabetizador, com
propostas, objetivos, cadernos de formação, entre outros. O presente estudo se
desenvolveu por meio da pesquisa qualitativa, exploratória e documental realizada a
partir de dados levantados nos documentos oficiais do PNAIC e nos documentos de
adesão ao Pacto, obtidos por meio da Secretaria Municipal de Educação de Jataí-GO.
Para a discussão teórica e a análise os dados, esta pesquisadora utilizou como aporte
teórico os métodos Materialismo Histórico Dialético e Pedagogia Histórico-Crítica.
Estudar o PNAIC sob essa perspectiva oportunizou compreendê-lo como uma
singularidade no contexto educacional e melhor entender como ele se expressa na
organização capitalista e seus nexos com a totalidade social. Os dados analisados
reafirmam uma realidade já conhecida dos pesquisadores em educação: gastam-se
verbas imensuráveis com programas, metas e ações descontínuas e fragmentadas,
implantadas sem a participação dos principais interessados – alunos, pais, professores e
comunidade. E, ainda, mostram que houve mudanças nos níveis de proficiência em
leitura e escrita, especificamente, nas escolas da rede municipal de ensino, de Jataí-
GO, de acordo com a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), realizada em 2013
e 2014, independentemente de as escolas elevaram ou não o índice de formação dos
professores alfabetizadores por meio de sua participação nos grupos de formação do
PNAIC, confirmando que não se pode nivelar o processo de alfabetização pelo fato de
cada escola apresentar uma realidade peculiar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5991 |
| Date | 04 August 2016 |
| Creators | Assis, Ana Kátia Ferreira de |
| Contributors | Raimann, Ari, Raimann, Elizabeth Gotstchalg, Aranda, Maria Alice de Miranda |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RJ), UFG, Brasil, Regional de Jataí (RJ) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3895368716544833314, 600, 600, 600, -8242256911923101003, -240345818910352367 |
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