本研究的主要目的乃在探討國中教師與校長發生衝突時,教師的衝突反應方式是否會
因校長的領導型式和個人同理心及個人屬性變項而有差異,以期對教師的衝突反應方
式有所瞭解,作為學校行政的參考。
本研究以台北縣市國民中學教師為對象,以等距抽樣法抽取832位教師樣。本所使
用的研究工具計:「有領導行為描述問卷」、區別分析、多變量變異數分析及Hotell
ing T 考驗等。
綜合本研究結果顯示:
一、教師知覺校長的領導型式為高關懷高倡導,則其與校長衝突時傾向採取統整的反
應方式。
二、教師知覺校長的領導型式為低關懷高倡導,則其與校長衝突時,傾向採取支配和
逃避的反應方式。
三、教師知覺校長的領導型式為低關懷高倡導,則其與校長衝突時,傾向採取忍讓及
統整、妥協的反應方式。
四、教師知覺校長的領導型式為低關懷,則其與校長衝突時,並無顯著採取那一種反
應方式。
五、教師同理心愈高,則其與校長衝突時,傾向採取統整、忍讓的反應方式。
六、教師觀點取替高者,其與校長衝突時,傾向採取統整的反應方式。
七、教師同情關懷高者,其與校長衝突時,傾向採取忍讓的方式。
八、教師身心憂急、幻想力高低與衝突反應方式相關並不顯者。
九、女性教師與校長衝突時,傾向採取逃避及忍讓的方式;男性教師傾向採取支配、
統整的反應方式。
十、高年齡組教師與校長衝突時,傾向採取逃避及忍讓的方式。
Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002005720 |
Creators | 王振鴻, WANG, ZHEN-HONG |
Publisher | 國立政治大學 |
Source Sets | National Chengchi University Libraries |
Language | 中文 |
Detected Language | Unknown |
Type | text |
Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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