Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política / Made available in DSpace on 2012-10-19T03:58:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:38:53Z : No. of bitstreams: 1
180634.pdf: 9582760 bytes, checksum: 62ae3fee519b3b42bf6405e278c61b41 (MD5) / Um dos pontos de partida para a realização e desenvolvimento desta pesquisa, é a relevância que o assunto e o tema propõe, relacionada à participação de uma comunidade em busca da democracia. Preliminarmente, vale citar a pesquisa realizada em 1992, pelo professor doutor Paulo Krischke, "Participação e Cultura Política"(Revista Municípios 2000), tendo como objetivo, na época, avaliar a cultura política dos moradores (suas "orientações cognitivas, afetivas e valorativas", segundo as definições clássicas da cultura política), nos termos da relativa complexidade de sua validade normativa compartilhada; utilizando como referencial teórico e conceitual, as categorias de Habermas/Kohlberg. A pesquisa hora apresentada tem como objetivo fazer um estudo de caso no mesmo bairro, relacionando à cultura escolar e à importância da participação dos pais nos movimentos sociais, vividos na época de sua criação e a busca da democracia. Nos capítulos que compõem essa dissertação é tratado o desempenho dos diversos agentes locais, em assuntos relacionados à escola, entre estes: as relações de poder entre direção, professor- e aluno , pais- alunos e comunidade; currículo e metodologias; questões de disciplina e do cotidiano da escola. Sem dúvida o que inspirou a pesquisa foi o importante papel desempenhado pela comunidade em relação à participação democrática, principalmente os fatos ocorridos nos anos 80, que permitiram à comunidade a tomada de decisões e a participação na construção de suas próprias moradias, problema maior enfrentado pelas prefeituras da época. Da crise, surgem as idéias que tornaram possível a realização do sonho de várias famílias. Com tantas conquistas adquiridas na época, surgem os questionamentos, hoje, sobre as relações desse desenvolvimento com a cultura escolar na mesma comunidade, dando espaço às perguntas que não são fixas, mas orientam a pesquisa: Qual a participação dos pais junto à escola e à comunidade, e como sua participação influencia, hoje na cultura escolar. Sobre esses e outros questionamentos que fazem parte da dissertação, vários autores trazem contribuições para a compreensão e elucidação das dúvidas, na pesquisa anterior Habermas/Kohlberg; hoje, relacionando à educação, Vigotsky, entre outros, que de alguma forma tornam claro o processo educacional, ou pelo menos, tentam. O entrosamento entre os agentes que viveram a história dos anos 80 e os que vivem a de hoje, sem dúvida foi o que tornou possível encontrar meios para a realização deste trabalho, que mostram o quanto é valioso conhecer o cotidiano da escola em seu contexto histórico- cultural. Só assim foi possível compreender, tanto para as pessoas da época anterior, como para s de hoje, o quanto é importante participar historicamente, sendo eles os verdadeiros agentes da realidade de que todos fazemos parte.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/81435 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Dãum, Jane de Fátima |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Krischke, Paulo José |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | [100] f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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