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Previous issue date: 2009-06-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This paper aimed to investigate how family educational practices are
perceived by children. The study was based on the existential conception of the
human being, in a context of co-existence and as a pro-ject. It was adopted the
ideas of Merleau-Ponty s about chilhood, considered as a plural phenomenum.
It is also considered sociological studies of childhood as well as the dialogical
practice of Paulo Freire s humanize educational process.
It is a qualitative phenomenological research, developed with nine
participants from the fourth grade of a public school. Procedures envolved a first
moment as a group conversation and, after that, there was a warm up, in which
the children had to choose and describe a picture of a family among many
pictures of different families structures. In addition, as a group, they had to
draw a family and discuss about it.
The data analysis revealed theconceptions of educational practices for
those children. The results showed that they had reproduced properly their own
families educationalpractices. They basically cared about the little ones and the
eldest children were the ones responsable for it. The educational usage shows
an authoritarian kind of education.
The dialogical practice of education is shown as a desire, and this finding
it lead to a new perspective of work with families and children based on a
humanized education, a better relationship among human beings, however not
denying parents authority / A presente pesquisa teve como objetivo investigar como as crianças
compreendem as práticas educativas utilizadas no contexto familiar. Pautou-se
numa concepção existencial do ser humano, concebendo o homem como um
ser de possibilidades, relacional, entendido como pro-jeto. A compreensão de
desenvolvimento adotada fundamentou-se no pensamento de Merleau-Ponty
que pressupõe o polimorfismo infantil e a infância como um fenômeno plural.
Nos estudos da sociologia da infância buscaram-se as especificidades das
pesquisas realizadas com crianças. Apoiou-se ainda na prática dialógica de
Paulo Freire e no processo educativo como humanização.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa de base fenomenológica.
Participaram deste estudo nove crianças de quarta série de uma escola pública
de ensino fundamental. Realizou-se um encontro coletivo para dar voz às
crianças. Como procedimento, foi elaborada, primeiramente, uma atividade de
aquecimento, que consistiu na escolha e descrição de gravuras contendo
diferentes configurações familiares. Além disso, solicitou-se que as crianças
fizessem um desenho coletivo, tendo a família como temática e, em seguida,
discutiu-se o desenho elaborado.
A análise dos dados desvelou o sentido das práticas educativas
familiares para as crianças. Os resultados alcançados apontam para uma
apropriação e reprodução, por parte das crianças, das práticas educativas
utilizadas na família. O cuidado foi basicamente associado ao cuidado físico e
às crianças pequenas. A figura dos irmãos mais velhos como cuidadores
apareceu fortemente atrelada à experiência das crianças. As práticas
educativas não se desvincularam de uma forma de cuidar autoritária a não ser
pelo desejado.
A descoberta da prática dialógica como algo desejado mostra-se como
um estímulo para novas investigações e abre perspectivas para trabalhos com
famílias e com as próprias crianças, calcados numa educação humanizadora,
com igualdade de valores na relação entre seres humanos, porém sem negar a
autoridade que cabe aos adultos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16529 |
| Date | 05 June 2009 |
| Creators | Gomes, Bruna Maria Souza |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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